Högskolan i Skövde

Sverige har under de senaste decenierna blivit alltmer mågkulturellt, och antalet människor med annat modersmål än svenska blir allt fler. Skolverket har konstaterat att ett av fem barn i förskolan dagligen talar ett annat språk en svenska. Det är av vikt att de barn med annat modersmål än svenska får samma möjlighet till att lära sig sitt modersmål i förskolan som de svensktalande barnen får. Enligt Skolverket är barnens modersmål viktigt för att barnen i skolan ska kunna utvecklas och få goda resultat. Syftet med arbetet är att undersöka om och i så fall hur förskolpersonal arbetar för att utveckla de flerspråkiga barnens modersmål på förskolan.

Arbetet är utfört genom intervjuer med sex förskollärare från sex olika förskolor, belagda i två kommuner i Västra Götaland. Det som framkommit av studien är hur förskollärarna arbetar med barn som har annat modersmål än svenska, vilka strategier de använder för att stimulera och utveckla flerspråkiga barn i deras modersmålsutveckling, samt vad förskollärarna har för verktyg och resurser för de flerspråkiga barnens språkutveckling i modersmålet.

Det framkom att förskollärarna arbetade på olika sätt på de olika förskolorna, men att förskollärarna på samtliga förskolor arbetade aktivt och målmedvetet med de flerspråkiga barnens modersmålsutveckling. Förskollärarna saknar tillräcklig kompetens för detta arbete och de anser sig behöva ökad kompetens för att arbeta med modersmålsutveckling. På de olika förskolorna har de tillgång till olika verktyg, men appar på iPads och penPAL är populära verktyg. Vissa förskolor har även tillgång till en resursperson som arbetar med barns modersmål, dessa finns dock endast för ett begränsat antal språk. Resultatet visar också att det skiljer sig stort förskolor emellan hur det arbetas med de flerspråkiga barnens modersmålsutveckling och vilka verktyg de har att tillgå.