Högskolan i Skövde

Bakgrund: Migration är en integrerad del av det svenska samhället och drygt en fjärdedel av eleverna i grundskolan har idag utländsk bakgrund. Barn och familjer med utländsk bakgrund riskerar enligt tidigare forskning av drabbas av ohälsa. Skolsköterskan spelar en central roll i att förebygga detta genom att arbeta hälsofrämjande och personcentrerat.

Syfte: Att beskriva skolsköterskors erfarenheter av att möta barn och familjer med utländsk bakgrund.

Metod: En kvalitativ intervjustudie med induktiv ansats. Semistrukturerade intervjuer genomfördes med totalt 16 skolsköterskor med krav på specialistutbildning inom antingen distrikts-, barn- eller skolsköterska. Det insamlade materialet analyserades i en kvalitativ innehållsanalys.

Resultat: Resultatet av analysen resulterade i fem kategorier med ett tema som visade att skolsköterskan genom att bygga förtroende med barn och familjer med utländsk bakgrund främjar hälsa. Kommunikationsutmaningar och kulturellt betingade hälso- och levnadsvanor ställde krav på att skolsköterskan arbetade med lyhördhet, nyfikenhet och fördomsfritt.

Konklusion: Personcentrerad vård, kulturell kompetens och anpassad kommunikation beskrivs som avgörande faktorer för skolsköterskan i arbetet med barn och familjer med utländsk bakgrund. Resultaten av analysen understryker behovet av utbildning och utveckling av kommunikationsverktyg samt ökad normmedvetenhet hos skolsköterskor för att ytterligare stärka deras förmåga att möta och stödja familjer med utländsk bakgrund.

Background: Migration is an integrated part of Swedish society, and today, over a quarter of primary school students have a foreign background. According to previous research, children and families with foreign backgrounds are at risk of experiencing ill health. The school nurse plays a central role in preventing this, as well as in promoting health and providing person-centered care.

Aim: To describe school nurses' experiences of meeting children and families with a foreign background.

Method: A qualitative interview study with an inductive approach. Semi-structured interviews were conducted with a total of 16 school nurses with required specialist training in either district nursing, pediatric nursing, or school nursing. The collected material was analyzed using a qualitative content analysis.

Findings: The result of the analysis resulted in five categories with a theme indicating that school nurses promote health by building trust with children and families of foreign backgrounds. Communication challenges and culturally influenced health behaviors and lifestyles required the school nurses to work with empathy, curiosity, and without prejudice.

Conclusion: Person-centered care, cultural competence, and adapted communication are described as crucial factors for school nurses in their work with children and families of foreign background. The results of the analysis underscore the need for education and development of communication tools, as well as increased awareness of norms among school nurses, to further strengthen their ability to meet and support families of foreign background.