Högskolan i Skövde

Kursen Externredovisning I G1N är en grundkurs som normalt ingår i en kandidatexamen i företagsekonomi. Den brukar även läsas första terminen av programstudenter. Traditionellt kännetecknas grundkurser i externredovisning av stora föreläsningsgrupper, knappa resurser, låg genomströmning och en uppfattning hos studenterna att kursen är svår. Motsvarande kurs i externredovisning ingår normalt i en ekonomexamen oavsett var i världen du läser din kandidatexamen i företagsekonomi och dessa kurser upplever även samma utmaningar. 

Efter läsperiod 5 i januari 2021 samlades lärarlaget inom redovisning vid Högskolan i Skövde och sammanfattade kursens utmaningar i i) låg genomströmning som försämrats ytterligare den första pandemihösten, ii) indikationer från lärarna att studenterna börjar läsa och arbeta med materialet alldeles för sent, iii) ej tillfredställande närvaro vid undervisningsmomenten. Tillsammans startade lärarlaget en resa mot att göra om kursen för att möta utmaningarna.

Innan kursförändringarna bestod kursen av föreläsningar med tillhörande övningar och handledningstillfällen. Inga tillfällen har varit obligatoriska. Kursen innehöll en inlämningsuppgift som examinerade ett lärandemål. Övriga fyra lärandemål examinerades via salstentamen (5 timmar) vid kursavslut. Efter ändringen justerades lärandemålen i kursplanen för att lättare kunna examinera studenterna löpande. Innehållsmässigt är det små ändringar som skett (exempelvis har inslag av hållbarhetsredovisning tillkommit respektive inslag av bokslutsdispositioner försvunnit). Undervisningens upplägg har ändrats och strukturerats till fyra moduler. Modul ett respektive två avslutas med en digital examination som genomförs genom lärplattformen Canvas. De två sista modulerna examineras med hjälp av två separata salstentamen (samma dag). Förutom föreläsningar, övningar och handledning, har ett seminarium tillkommit där frågor diskuteras som senare kommer examineras vid salstentamen.

En enkät har distribuerats manuellt till studenterna efter avslutad kurs. Enkäten har innehållit frågor om kursupplägg och kursinstruktioner. Ca 100 studenter har besvarat enkäten. Exempelvis är det ett tydligt samband mellan om studenterna klarar de digitala examinationsmomenten vid det första tillfället och positiva uppfattningar om kursupplägg på de två sista modulerna. Det är även färre studenter jämfört med tidigare kurstillfällen som inte har klarat något av kursens moment.

Referenser

Hiralaal, A. 2012. Students’ experiences of blended learning in Accounting Education at the Durban University of Technology. South African Journal of Higher Education, 26(2), 316–328. https://doi.org/10.20853/26-2-167

Springer Sargent, C., Borthick, A. F. & Lederberg, A. R. (2011). Improving Retention for Principles of Accounting Students: Ultra-Short Online Tutorials for Motivating Effort and Improving Performance. Issues in Accounting Education, 26(4), 657–679.

Warren, D. L. & Young, M. N. (2012). Integrated Accounting Principles: A Best Practices Course for Introductory Accounting. Issues in Accounting Education, 27(1), 247–266.