Vid Högskolan i Skövde startade februari 2022 det högskoleövergripande projekt Hållbara Strukturer för Kvalitet i Distansutbildning (HSKD), där målet är utveckling av organisation, struktur och kultur kring distansutbildning. Utgångspunkten för planeringen av projektet baseras på deltagande aktionsforskning (Participatory Action Research, PAR). Det är en modell som bygger på interaktion och jämlikhet mellan de forskande och de grupper och verksamheter de vistas i. PAR-processen kan ta sig många uttryck, men vanliga fördelar inkluderar gemensam identifiering av problem, utveckling och implementering av aktiviteter och gemensamt ansvar och engagemang för reflektion och resultat (Baum et al, 2006). Ytterligare styrka med PAR är att modellen tar med i beräkningen hur kvaliteten på tillvaron, inklusive i arbetet, påverkas av policys och kultur, samtidigt som gemensam kunskap produceras.
Projektet placerar sig lärosätesövergripande emellan ledarskap och undervisning - formalia och lärande - och tar analytisk hjälp från bland annat Dyrdal Solbrekke och Sugrues Leading Higher Education As and For Public Good (2021) i problematisering kring akademins organisation, roller, processer, kulturer etc. Bland annat beträffande praxis som kombination av reflektion och aktivitet, institutionell riktning, deliberativ kommunikation, ledarpersonas och legitim kompromiss (ibid, vår översättning). Då det huvudsakliga målet med projektet är att leda en lärosätesövergripande process som utvecklar policy och kultur som främjar det deliberativa samtalet, och digital kompetens hos studenter, lärare och ledare, erbjuder PAR ett arbetssätt i projektet, och nämnda högskolepedagogisk forskning ett analytiskt verktyg.
Erfarenheter och reflektioner kring användande av arbetsmodellen PAR kommer presenteras liksom exempel på situationer när PAR skulle kunna användas.
Referenser:
Baum, F., MacDougall, C., & Smith, D. (2006). Participatory action research. Journal of epidemiology and community health, 60(10), 854–857. https://doi.org/10.1136/jech.2004.028662
Dyrdal Solbrekke, T., Sugrue, C. (2021). Leading Higher Education As and For Public Good - Rekindling Education as Praxis. Routledge.
Freire P. (1972). Pedagogy of the oppressed. Harmondsworth: Penguin.
Leask, B. (2013). Internationalizing the Curriculum in Disciplines - Imagining New Possibilities. International Journal of Studies in International Educational, 17(2), 103–118. https://doi.org/10.1177/1028315312475090
Skövde: Högskolan i Skövde , 2023.
DAL23, Det akademiska lärarskapet, Högre utbildning i en föränderlig värld, Högskolan i Skövde den 21 april 2023