Högskolan i Skövde

Svensk välfärdssektor står inför utmaningar och Skolverket flaggar för en större lärarbrist i framtiden då en stor grupp lärare är på väg att gå i pension samt att flera väljer att byta yrke. Samtidigt har det blivit vanligare för yngre generationer att byta arbetsplats mer frekvent i syfte att utvecklas karriär- och lönemässigt. En lärarbrist skapar stora arbetsmiljömässiga utmaningar för de som är kvar, vilket gör att arbetet med att få lärarna att vilja stanna har stor betydelse för skolorganisationerna. Detta är något som främst HR-personal arbetar med vilket leder oss in på studiens syfte som är att öka förståelsen och redogöra för hur HR-personal inom grundskolan arbetar med att behålla lärare och vilka faktorer de anser är viktiga i detta arbete.

Studien utgår från en kvalitativ metod där nio semistrukturerade intervjuer har genomförts med respondenter från en privat och åtta kommunala HR-avdelningar för att besvara studiens problemformulering. Därutöver har flera ämnesrelaterade teorier använts såsom Ulrich fyra HR-roller, de yttre faktorerna, Intern Employer Branding, utvecklande ledarskap samt Talent management. Dessa har använts som ett verktyg genom en teoretisk analysmodell för att tolka studiens empiri. Resultatet visar på att HR har en viktig roll i att stötta rektorerna i deras ledarskap men att de agerar genom en indirekt roll mot lärarna. Dessutom arbetar de för att förbättra andra yttre faktorer i syfte att öka lärarnas arbetstillfredsställelse och motivation.

The Swedish welfare sector faces challenges and the Swedish National Agency for Education (Skolverket) indicates a future shortage of teachers due to a significant portion of teachers that are nearing retirement age and furthermore some teachers are choosing to change profession. At the same time, younger generations display a growing tendency to switch workplaces more frequently, aiming to advance their careers and salaries. A shortage of teachers poses significant workplace challenges for the teachers that stay. This highlights the importance of the work required for the school organizations to retain the teachers. These factors fall primarily within the responsibilities of HR-personnel, thereby guiding the purpose of this study, which seeks to explain and give an increased understanding to how HR-personnel, within primary schools, are working with retaining teachers, as well as to identify the factors they deem significant in this matter. 

Assuming a qualitative approach, nine semi-structured interviews have been conducted with respondents from one private and eight public HR departments to address the research purpose of the study. Additionally, several subject-related theories have been utilized, including Ulrich's four HR roles, external factors, Internal Employer Branding, transformational leadership, and Talent Management. These theories have been used as tools within a theoretical analysis model to interpret the study's empirical data. The results indicate that HR plays an important role in supporting principals in their leadership, although through an indirect role concerning teachers. Additionally, HR efforts focus on improving external factors to enhance teachers' job satisfaction and motivation.