Högskolan i Skövde

Bakgrund: I dagens samhälle är det många barn och unga som mår dåligt av olika skäl. Hälsa som är ett centralt begrepp inom omvårdnad kan relateras till känsla av välbefinnande. Målet med omvårdnad är att främja hälsa och förebygga ohälsa. Psykisk ohälsa, både psykiatriska och psykiska tillstånd, orsakar ofta lidande för både individen och omgivningen. I mötet med elever och dennes familjer arbetar skolsköterskan med omvårdnad, medicinska frågor samt hälsofrämjande insatser i kombination med varandra. Skolsköterskan ger inte bara akut och klinisk vård, utan även utifrån kunskap och kompentens utvecklar hälsofrämjande vård som på sikt förebygger sjukdom. Elevhälsan (EHT) arbetar förebyggande och hälsofrämjande, på både grupp, individ och skolnivå. Att som skolsköterska jobba efter KASAM som bygger på begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet, är betydande för att kunna vägleda barn och unga in i ett sammanhang och kunna vara ett stöd som är av betydelse för barnet.

Syfte: Belysa skolsköterskans erfarenheter av arbetet med elevers psykiska ohälsa.

Metod: Systematisk litteraturstudie med induktiv ansats. Polit och Becks nio-stegsmodell användes.

Resultat: Resultatet visar att förtroendefulla relationer mellan elev och skolsköterska skapas av att skolsköterskan är tillgänglig och tillitsfull. Under hälsosamtal och spontanbesök finns goda möjligheter för skolsköterskan att fånga upp tecken på psykisk ohälsa. Skolsköterskan finner svårigheter i att kunna hjälpa elever då samverkan med andra professioner och tidsbrist hindrar arbetet. Skolsköterskan efterlyser fördjupad kunskap inom ämnet psykisk ohälsa och verktyg som kan vara behjälpliga i mötet med eleven.

Konklusion: Relationer mellan elev och skolsköterska stärks när skolsköterskan har möjlighet att vara synlig och tillgänglig under skoltid, vilket gör det lättare att ta del av elevens mående. Att arbeta som skolsköterska kan vara ensamt och samarbete mellan professionerna inom skolan behöver förbättras kring arbetet med psykisk ohälsa.

Background: In today's society, many children and young people feel unwell for various reasons. Health, which is a central concept in nursing, can be related to a sense of well-being. The goal of nursing is to promote health and prevent ill health. Mental ill health, both psychiatric and mental conditions, often causes suffering for both the individual and those around them. In the meeting with students and their families, the school nurse works with nursing, medical issues and health-promoting interventions in combination with each other. The school nurse not only provides acute and clinical care, but also, based on knowledge and competence, develops health-promoting care that prevents illness in the long term. Student Health (EHT) works preventively and health-promotingly, at both group, individual and school level. As a school nurse, working according to KASAM, which is based on comprehensibility, manageability and meaningfulness, is important in order to be able to guide children and young people in a context and be able to provide support that is of importance to the child.

Aim: To highlight the school nurse´s experience of working with students’ mental health.

Method: Systematic literature study with an inductive approach. Polit and Beck's nine-step model was used.

Findings: The results show that trusting relationships between students and school nurses are created by the school nurse being accessible and trusting. During health interviews and spontaneous visits, there are good opportunities for the school nurse to pick up signs of mental illness. The school nurse finds it difficult to help students when collaboration with other professionals and lack of time hinder the work. The school nurse calls for in-depth knowledge in the subject of mental illness and tools that can be helpful in the meeting with students.

Conclusion: Relationships between students and school nurses are strengthened when the school nurse has the opportunity to be visible and available during school hours, which makes it easier to take note of the student's well-being. Working as a school nurse can be lonely and collaboration between the professions within the school needs to be improved around working with mental illness.