Vi står inför många framtidsutmaningar kopplade till stora förändringar i vårt samhälle, vår omvärld och miljö. Dessa utmaningar är globala och för att möta dem behöver utbildning och forskning i många fall bedrivas med ett internationellt och interkulturellt perspektiv och anpassade undervisningsformer och kursinnehåll. Digitaliseringen och de erfarenheter som gjorts under COVID19-pandemin har inneburit att undervisningen och det traditionella student-, lärar- och forskarutbytet kompletterats med nya digitala former för undervisning och verktyg för internationalisering. Samtidigt som dessa former och verktyg erbjuder ökade möjligheter för mobilitet så kan man genom ett utökat arbete med internationalisering på hemmaplan nå grupper, som av olika skäl inte kan delta i mobilitet, för att dessa ska kunna erhålla internationella och interkulturella perspektiv.
För ett väl fungerande internationaliseringsarbete räcker det inte att kunskapen om internationaliseringens förutsättningar, genomförande samt eventuella hinder finns hos den enskilde läraren utan kunskapen bör finnas på olika nivåer i organisationen, och såväl i linjeledningen som hos ämnes- och programansvariga. Deltagare från Högskolan har inom ramen för Högskolornas nätverk för strategisk internationalisering (HÖNSI) under 2021-2022 medverkat i tre projekt som rör stöd kring internationalisering riktat till administrativ personal (SUCTI), lärare (SUCTIA) samt ledning. I denna presentation kommer resultaten från en förstudie om ledningsstöd att presenteras.
På Högskolan har vi också identifierat ämnes- och programansvariga som nyckelpersoner när det gäller de internationella och interkulturella inslagen i våra utbildningar. Det handlar såväl om mål för internationalisering på hemmaplan som att ge förutsättningar för deltagande i olika former av mobilitet. För detta har vi som presenterar beviljats partsgemensamma medel för en utbildningsinsats riktad mot ämnes- och programansvariga. Som en del av denna presentation vill vi presentera och diskutera ett förslag på innehåll, utformning och genomförande av denna utbildningsinsats.
Referenser:
Kirk, S. H., Newstead, C., Gann, R., & Rounsaville, C. (2018). Empowerment and Ownership in Effective Internationalisation of the Higher Education Curriculum. Higher Education: The International Journal of Higher Education Research, 76(6), 989–1005.
Stafford, S., & Taylor, J. (2016). Transnational Education as an Internationalisation Strategy: Meeting the Institutional Management Challenges. Journal of Higher Education Policy and Management, 38(6), 625–636.
SUCTIA. (2020). Systemic University Change Towards Internationalisation for Academia in European higher education institutions: an exploratory study. https://suctia.com/wpcontent/uploads/2020/11/SUCTIA-Report-1.pdf
Systemic University Change Towards Internationalisation for Academia (SUCTIA). (27februari 2023). https://suctia.com/
Skövde: Högskolan i Skövde , 2023.
DAL-23, Det akademiska lärarskapet, Högre utbildning i en föränderlig värld, Högskolan i Skövde den 21 april 2023