SYFTE Att beskriva skolsköterskors erfarenhet av att möta elever med transerfarenhet.
BAKGRUND Allt fler barn och ungdomar upplever könsdysfori och osäkerhet över sin könsidentitet. Skolan är en betydelsefull arena där barn och unga spenderar stor del av sin vardag. Elever med transerfarenhet är i högre grad utsatta för mobbing och har högre risk för psykisk och fysisk ohälsa. Skolsköterskor har en central roll i att stödja elever med transerfarenhet.
METOD Semistrukturerade intervjuer genomfördes med åtta skolsköterskor på högstadium och gymnasium. Intervjuerna analyserades enligt kvalitativ innehållsanalys.
RESULTAT Skolsköterskorna betonade betydelsen av tillit i mötet mellan elev och skolsköterska, för att skapa en trygg dialog kring trans- och könsidentitet. Det finns en stark vilja stödja elever med transerfarenhet samtidigt som utmaningar som bristande kunskap och ambivalens kring det stöd och vård som erbjuds till barn och unga. Skolsköterskorna uttryckte en oro över att eleven i framtiden skulle ångra sina beslut. En genomgående känsla av osäkerhet och rädsla för att göra fel beskrevs av skolsköterskorna, vilket kunde leda till att elever med transerfarenhet inte alltid fick stöd.
SLUTSATS Det förekommer en brist på både kunskap och stödjande verktyg samt riktlinjer för skolsköterskor. Vilket medför att skolsköterskor känner osäkerhet i mötet och i att stödja elever med transerfarenhet. Trots detta framhålls det som avgörande att erbjuda ett respektfullt och bekräftande bemötande för att skapa en trygg miljö för dessa elever.