Författarna av denna studie har intervjuat sju lärare om deras erfarenheter av att använda mobiltelefonen i undervisningen. Studien undersöker vilka förutsättningar som krävs för att eleverna ska kunna använda mobiltelefonen i skolarbetet samt på vilket sätt lärare och elever kan använda den i undervisningen. Syftet med studien har varit att undersöka lärares erfarenheter av att använda mobiltelefoner som stöd för elevernas lärande i undervisningen. Undersökningen har genomförts genom kvalitativa ostrukturerade intervjuer. Resultatet visade att lärares erfarenheter av att använda mobiltelefonen i undervisningen är positiva. Vidare visar resultatet att avgörande villkor för att använda mobiltelefonen i undervisningen utgörs av gemensamma regler och skolans inställning till att använda teknologiska verktyg i undervisningssyfte. Respondenterna uttrycker att kunskaper om mobiltelefonernas funktioner redan finns hos eleverna. De lärare som intervjuats anser att det är viktigt att använda teknologiska verktyg då de är en del av samhället. Mobiltelefonens multifunktionella egenskaper kan ersätta många andra mer traditionella pedagogiska hjälpmedel. I denna studie har det vidare framkommit att mobiltelefonen kan vara ett hjälpmedel för elever i behov av särskilt stöd. Studiens slutsats är att användandet av mobiltelefoner som stöd för elevernas lärande i undervisningen är en pedagogisk utmaning och ett sätt att ta in elevers vardag in i klassrummet.