his.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Flerspråkighet på förskolan: En kvalitativ studie om hur förskollärare arbetar med tvåspråkiga barns modersmålsutveckling
University of Skövde, School of Health and Education.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Multilingualism in preschool : A qualitative study about how preschool teachers are working with the development of the first language on the bilingual children (English)
Abstract [sv]

Sverige har under de senaste decenierna blivit alltmer mågkulturellt, och antalet människor med annat modersmål än svenska blir allt fler. Skolverket har konstaterat att ett av fem barn i förskolan dagligen talar ett annat språk en svenska. Det är av vikt att de barn med annat modersmål än svenska får samma möjlighet till att lära sig sitt modersmål i förskolan som de svensktalande barnen får. Enligt Skolverket är barnens modersmål viktigt för att barnen i skolan ska kunna utvecklas och få goda resultat. Syftet med arbetet är att undersöka om och i så fall hur förskolpersonal arbetar för att utveckla de flerspråkiga barnens modersmål på förskolan.

 

Arbetet är utfört genom intervjuer med sex förskollärare från sex olika förskolor, belagda i två kommuner i Västra Götaland. Det som framkommit av studien är hur förskollärarna arbetar med barn som har annat modersmål än svenska, vilka strategier de använder för att stimulera och utveckla flerspråkiga barn i deras modersmålsutveckling, samt vad förskollärarna har för verktyg och resurser för de flerspråkiga barnens språkutveckling i modersmålet.

 

Det framkom att förskollärarna arbetade på olika sätt på de olika förskolorna, men att förskollärarna på samtliga förskolor arbetade aktivt och målmedvetet med de flerspråkiga barnens modersmålsutveckling. Förskollärarna saknar tillräcklig kompetens för detta arbete och de anser sig behöva ökad kompetens för att arbeta med modersmålsutveckling. På de olika förskolorna har de tillgång till olika verktyg, men appar på iPads och penPAL är populära verktyg. Vissa förskolor har även tillgång till en resursperson som arbetar med barns modersmål, dessa finns dock endast för ett begränsat antal språk. Resultatet visar också att det skiljer sig stort förskolor emellan hur det arbetas med de flerspråkiga barnens modersmålsutveckling och vilka verktyg de har att tillgå.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 30 p.
Keyword [sv]
Flerspråkighet, modersmålsutveckling, språkutvecklande arbete, förskola
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:his:diva-10879OAI: oai:DiVA.org:his-10879DiVA: diva2:809400
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Teacher Training Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-06-23 Created: 2015-05-03 Last updated: 2015-06-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
School of Health and Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 74 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf