his.sePublications
Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
CDIO - Öka genomströmning i datavetenskapliga kurser
University of Skövde, School of Informatics. University of Skövde, The Informatics Research Centre. (Information Systems)
University of Skövde, School of Informatics. University of Skövde, The Informatics Research Centre. (Information Systems)
2014 (Swedish)Conference paper, Abstract (Refereed)
Abstract [sv]

Många utbildningsprogram inom högre utbildning har samma grundläggande kurser i utbildningen. Studenter tappar ofta studiemotivationen om grundläggande kurser ligger utanför programmets kärna och har svårt att se kunskapen kurserna ger i ett större perspektiv, trots att de är förkunskapskrav inför kommande fördjupningskurser.

Vår studie har fokuserat på en sådan kurs i databassystem. Kursen läses av utbildningsprogram med inriktningar som webbprogrammering, systemvetenskap, datavetenskap och nätverk och systemadministration och har haft låg genomströmning av studenter under en femårsperiod.

För att adressera problematiken har vi använt CDIO-modellen (Conceive, Design, Implement och Operate), som ursprungligen kommer från ingenjörsutbildningar. CDIO består av en mängd principer och metoder för att utveckla en utbildningsmiljö som främjar studentens lärande i en kurs. Vårt primära mål har varit att undersöka hur CDIO kan öka genomströmning i tekniktunga datavetenskapliga kurser.

Statistik från kursutvärderingar, och samtal med studenter som valt att avbryta studierna visar på en gemensam nämnare: kursens material uppfattas som omfattande, komplext och teknikintensivt, vilket leder till att studenternas studiemotivation brister. Motivation kan definieras och diskuteras på olika sätt, och i denna artikel använder vi fem byggstenar i motivation: student, lärare, innehåll, metod/process och miljö.

Startsituationen var följande: Kursen i databassystem består av fem omfattande grundområden som examineras av två moment, en salstentamen och en inlämningsuppgift. Av ca 150 registrerade studenter slutförde ca 45% kursen med minst godkänt betyg. Av de resterande har ca 40% betyg U, på samtliga examinationsmoment. Detta har pågått under en femårsperiod, trots att ändringar har utförts för att bemöta kursutvärderingar och befintlig problematik. En drastisk förändring var nödvändig och CDIO-modellen beslutade användas för detta ändamål.

Resultat av att införa CDIO-modellen visar att efter två kursomgångar har genomströmningen ökat till ca 70 % och antal studenter med endast underkänt betyg har minskat till ca 10%. Kurens innehåll är oförändrat, dvs. inga områden har tagits bort eller minimerats. Även lärarresurser är oförändrade, varken mer eller mindre resurser har påverkat resultatet. Genom att införa CDIO i kursen har studenternas motivation ökat. Genom att justera de pedagogiska greppen har studenternas lärandeerfarenhet förbättrats och deras motivation ökat, vilket är i linje med tidigare forskning. Genom att studenterna uppmuntras i kontinuerligt lärande bidrar pedagogiken i CDIO till att ge studenterna djup kunskap. Genom att fokusera på samtliga fem byggstenar i motivation har genomströmningen och studenternas motivation ökat i kursen. Resultatet öppnar även upp för diskussion för hur CDIO kan användas för att öka genomströmning och studiemotivation i andra datavetenskapliga kurser. 

Place, publisher, year, edition, pages
2014. 83-84 p.
Keyword [sv]
CDIO, genomströmning, kursdesign, högre utbildning, lärmiljö
National Category
Pedagogical Work Computer Science
Research subject
Humanities and Social sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:his:diva-10172OAI: oai:DiVA.org:his-10172DiVA: diva2:761741
Conference
NU2014, Den lärande organisationen, 8-10 oktober, Umeå
Available from: 2014-11-07 Created: 2014-11-07 Last updated: 2014-11-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Other links

http://aktivstudentmedverkan.uadm.uu.se/digitalAssets/339/339688_3abstractnu2014.pdf

Search in DiVA

By author/editor
Lennerholt, ChristianSöderström, Eva
By organisation
School of InformaticsThe Informatics Research Centre
Pedagogical WorkComputer Science

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 787 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link