his.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
ATT SE MÖJLIGHETERNA: En studie om barns koncentrationssvårigheter inom Reggio Emilia
University of Skövde, School of Humanities and Informatics.
University of Skövde, School of Humanities and Informatics.
2013 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
TO SEE THE POSSIBILITIES : A Study of Children's Concentration Difficulties in Reggio Emilia (English)
Abstract [sv]

Koncentrationssvårigheter är något som förskollärare bör ha kännedom om för att kunna möta barnen i förskolan. En pedagogisk filosofi som är aktuell är Reggio Emilia. Därför var syftet med studien att ta reda hur förskollärare på fyra Reggio Emilia-inspirerade förskolor, säger sig arbeta med och förhålla sig till barns koncentrationssvårigheter. Vi har använt oss av en kvalitativ metod och valt intervju med halvstrukturerade frågor som datainsamlingsmetod. Vi har intervjuat fyra förskollärare som alla arbetar på Reggio Emilia-inspirerade förskolor. Vi har även gjort observationer som ligger till grund för intervjuerna.

Av resultatet framgick bland annat att förskollärarnas barnsyn samt deras demokratiska och reflekterande förhållningsätt ligger till grund för arbetet med barns koncentrationssvårigheter. Det visade sig att det är av stor betydelse att utgå från barnens intresse och behov för att lättare kunna stimulera och motivera barn och därmed minska koncentrationssvårigheter. Resultatet visade att pedagogers närvaro bland barnen är viktig för att lära känna barnen och på så sätt se vilka behov de har. I arbetet med barns koncentrationssvårigheter, menade respondenterna även att det är av betydelse att ha en genomtänkt miljö med ’rum i rummen’, där alla barn har något de trivs med att göra. Den slutsats vi kan dra av studien är att Reggio Emilia till stor del hjälper i arbetet med barns koncentrationssvårigheter samtidigt som vi kan se att den till viss del försvårar för vissa barn.

Abstract [en]

Concentration difficulties is something that preschool teachers should be aware of in order to meet the children in preschool. An educational philosophy that is now current is Reggio Emilia. Therefore, the aim of this study was to find out how preschool teachers, who work in four Reggio Emilia-inspired preschools, say they are working with and relating to children's concentration difficulties. We have used a qualitative method and selected interviews with semi-structured questions as data-collection method. We have interviewed four preschool teachers who all work in Reggio Emilia-inspired preschools. We have also made observations that formed the basis of the interviews.

The result showed, for instance, that the teacher's child perspective and their democratic and reflective attitude are the foundation for the work with children's concentration difficulties. It was found that it is important to have the children's interests and needs as the starting point to make it easier to stimulate and motivate children and thereby reduce the concentration difficulties. The result showed that teachers' presence among the children is important in order to get to know the children and thus see what their needs are. To reduce concentration difficulties the respondents also said that it is important to have a well-thought-out environment with 'rooms in the rooms' and where all children have something they enjoy doing. The conclusion we can make from this study is that Reggio Emilia mainly helps in work with children's concentration difficulties, but we can also see that Reggio Emilia, to some extent, aggravate some children's situation.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 48 p.
Keyword [en]
Reggio Emilia, concentration difficulties, early childhood education, approach, child perspective, Dewey, democracy
Keyword [sv]
Reggio Emilia, koncentrationssvårigheter, förskola, förhållningssätt, barnsyn, Dewey, demokrati
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:his:diva-7269OAI: oai:DiVA.org:his-7269DiVA: diva2:606845
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Teacher Training Programme
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-03-02 Created: 2013-02-20 Last updated: 2013-03-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

AttSeMöjligheterna_Brohede_Holst(1016 kB)277 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1016 kBChecksum SHA-512
19e6f5203d72dc445135085ca494bcc26ff86a7f36943efd558bfb03aee07e3d4047729912c06391af4cf6a7123c2a77bb229e98167125d5808694f375cf95a7
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Brohede, KristinHolst, Caroline
By organisation
School of Humanities and Informatics
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 277 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 431 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf