Bakgrund: Skoltrötthet är ett symtom på att någonting inte står rätt till. Det finns orsaker som påverkar och ger konsekvenser vid skoltrötthet. Elever själva anger att hög studietakt och otillräckligt stöd kan vara anledning till skoltrötthet. Skolhälsovården har en viktig stödjande funktion. Syfte: Syftet var att beskriva skolsköterskors erfarenheter av att stödja elever som upplever skoltrötthet inom grund- och gymnasieskola. Metod: Data analyserades med kvalitativ innehållsanalys med induktiv ansats beskriven av Graneheim och Lundman. Åtta intervjuer genomfördes med skolsköterskor. Resultat: Ur analysen av datamaterialet framträdde fem kategorier såsom; kartlägger elevens svårigheter, engagerar föräldrarna, följer upp studiemiljön, har en respektfull inställning och reflekterar över egna insatser, med 13 underkategorier. Konklusion: Resultaten av denna studie kan bidra till att utveckla och förbättra skolsköterskor möjlighet att ge stöd till skoltrötta elever. De kan även utgöra grund för riktlinjer vid hantering av skoltrötthet så att elever inte utelämnas från stödinsatser.