Högskolan i Skövde

Syftet med studien var att genom intervjuer och observationer undersöka pedagogers delaktighet i den fria leken i förskola och förskoleklass. De frågeställningar som låg till grund var, Vad innebär vuxnas delaktighet i barnens fria lek? På vilket sätt kommer den vuxnes delaktighet till uttryck i den fria leken? Detta för att vi ville veta om vuxna deltar och på vilket sätt de deltar i barnens lek.

Vår studie är kvalitativ och i metoden är vi inspirerade av fenomenografi och sociokulturellt perspektiv. Studien grundar sig på sju intervjuer med pedagoger i förskola och förskoleklass och på observationer, en i förskola och en i förskoleklass.

I resultatet kom vi fram till att vuxnas uttryck av delaktighet har visat sig på flera olika sätt. De vanligaste uttrycken är handledare och förespråkare för verkligheten, däremot kunde vi se att deltagande som lekkamrat inte förekom så ofta även om respondenterna uttrycker att de gärna vill.

The purpose of this study was that through interviews and observations to examine pedagogues participation in the free play in preschool and preschool classes. The issues which formed the basis was, What does adult involvement in children's free play mean? How will the adult's participation be reflected in the free game? This is because we wanted to know about the adults involved and how they participate in children's play.

Our study is qualitative and the method we are inspired by is phenomenography and socio-cultural perspective. The study is based on seven interviews with teachers in preschool and preschool classes and observations, one in preschool and one in the preschool class.

In the result, we concluded that the adult expression of participation has proved in several different ways. The most common expressions are play tutor and spokesman for reality, however, we found that participation playmate was not so often, even if respondents say that they want to.