his.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Jag ser inte datorn som nått djävulens påfund, utan kan se vilka användningsmöjligheter som finns”: En kvalitativ studie om IKT-satsningar på förskolan.
University of Skövde, School of Humanities and Informatics.
University of Skövde, School of Humanities and Informatics.
2011 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
"I do not see the computer as the devil's invention, instead I see the usage possibilities” : A qualitative study on ICT investment in preschool . (English)
Abstract [sv]

I dagens informationssamhälle ses kunskap om IKT som en viktig kompetens för att människor ska fungera i samhälle och näringsliv. Källor visar på flera motiv till varför barn i tidig ålder ska introduceras för datoranvändning (då datorn som verktyg kan generera ny kunskap och möjliggöra nya arbetssätt). Utifrån en kvalitativ metod har vi undersökt retoriken bakom barnens datoranvändning på förskolan. Semistrukturerade intervjuer har genomförts med två rektorer för att ta reda på deras pedagogiska idéer om och satsningar på IKT. Med utgångspunkt ur detta har även två fokusgruppintervjuer genomförts med pedagogerna i deras arbetslag med syfte att studera vad dessa uttrycker för tankar om att använda IKT i den pedagogiska verksamheten. Utifrån ett sociokulturellt perspektiv blir termer som samspel, meningsskapande och artefakter centrala. Resultatet visar bland annat på ambitioner hos både rektorer och pedagoger gällande utveckling av IKT-arbetet på förskolan, samtidigt som det praktiska arbetet förekommer i väldigt liten skala. Vidare påvisas att inga egentliga utvärderingar sker kring de satsningar som genomförs gällande IKT på förskolan. I diskussionen ställer vi oss kritiska till den bristande kommunikation som ses mellan rektorer och arbetslag gällande IKT-satsningarnas implementering i verksamheten. Studien behandlar även behovet av kompetensutveckling samt bakomliggande orsaker till hur arbetet med IKT organiseras. Avslutningsvis formuleras råd till rektorer och pedagoger för utveckling av IKT-arbetet inom förskolan.

Abstract [en]

In today's society ICT-knowledge is viewed as an important skill for humans to function in society and business. Sources indicate motives which underline the importance of the fact that children at an early age are introduced to computing, as the computer becomes a tool to generate new knowledge and enable new ways of working. Based on a qualitative approach, we have studied the reasoning behind children's computer use in preschool. Semi-structured interviews were conducted with two principals to determine their opinions on educational benefits of and investments in ICT. On this basis we have also, through focus groups, studied what kind of thoughts teachers express on ICT in educational practice. From a sociocultural perspective terms like interaction, meaning and artifacts became central. The results show that the principals and teachers both have ambitions regarding the development of ICT work at the preschool, while the practical work occurs on a very small scale. The study further demonstrated that no real evaluation takes place regarding the ICT-investments in preschool. In the discussion we are critical to the lack of communication that is seen between principals and their teacher-teams regarding the implementation of ICT-investments in the practice. We also discuss the teachers’ need for further education regarding ICT-development and the underlying causes of the use of ICT today. In the conclusion we present guidelines for the development of ICT work in preschool.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 51 p.
Keyword [en]
Information- and communication technology – ICT, Computer use, personal development, Preschool, Principal, Teachers
Keyword [sv]
Informations- och kommunikationsteknik – IKT, Datoranvändning, Kompetensutveckling, Förskola, Rektor, Pedagoger
Identifiers
URN: urn:nbn:se:his:diva-5229OAI: oai:DiVA.org:his-5229DiVA: diva2:431688
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Educational Science - Master's Programme
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-07-27 Created: 2011-07-22 Last updated: 2011-07-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(874 kB)2821 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 874 kBChecksum SHA-512
1eede9e1c050f4e14c45bfcbd87ef4c4ab3d2fca0069ab31db7628bb737f7866278ae519075cf57085cb17ef1d116da5d97e8b30de8ce901d3726fac980e4950
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Humanities and Informatics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 2821 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 401 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf