Högskolan i Skövde

Samhället står i ständig förändring, och vi lever i ett informationssamhälle där vi ideligen kommer i kontakt med olika former av texter, vilket har fått till följd att det ställs andra krav på människans läsutveckling. Då forskning har visat på minskad läsförmåga hos elever i årskurs 4, ansåg vi det intressant att utveckla kunskap om hur elevers läsintresse kommer till uttryck i och utanför skolan, vilket också är studiens syfte. I denna studie har kvantitativ och kvalitativ metod kombinerats. För att få svar på vilka förutsättningar som har betydelse för elevers läsintresse utanför skolan, genomfördes en enkätundersökning. Elevernas enkätsvar användes som stöd när lärarna därefter intervjuades. Lärarna kunde också ge svar på vilka förutsättningar som har betydelse för elevernas läsvanor i skolan. Det centrala som studiens resultat pekar på är att det, finns fysiska och intellektuella redskap. Då studien utgår ifrån ett sociokulturellt perspektiv kan det fysiska redskapet förklaras som böcker, medan det intellektuella redskapet kan förklaras som läsintresset. Det har betydelse för elevers läsintresse, att de fysiska och intellektuella redskapen  samverkar med varandra.

The society is constantly changing, and we live in an information society where weoften get in contact with different forms of texts. Because of that we can see other typesof demands on peoples reading development. Research has shown reduced readingability in students in grade four, therefore we thought it would be interesting to gainknowledge about the condition regarding interests of reading for students in grade four,both in and outside school, which also is the purpose of this study.In this study, quantitative and qualitative methods were combined. To get the answersto what conditions are relevant to the students’ interest in reading outside the school, asurvey was made. The students’ survey responses were then used as support when theteachers thereafter were interviewed. The teachers could also provide the answers onwhat conditions are relevant to the students’ reading habits at school.The most important result of this study is that there are physical instrument andintellectual instrument. As the study is based on a socio cultural perspective, thephysical instrument can be explained as books, whilst the intellectual instrument can beexplained as interests of reading. In order to motivate students’ interest in reading, it isimportant that these instruments interact with each other.