his.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur beskriver elever på ett yrkesförberedande program sitt lärande
University of Skövde, School of Humanities and Informatics.
2010 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Describes how students in a vocational program's learning (English)
Abstract [sv]

Hur tillägnar sig gymnasieelever sin kunskap och är de medvetna om hur de tillägnar sig praktisk och teoretisk kunskap? Dessa frågor har Comenius och Dewey långt före mig sökt svaret på. Denna studie avser att bidra med kunskap om denna process. De elever som ingått i denna studie berättar om hur de upplever skillnader och likheter mellan teoretisk och praktisk kunskap. Elevernas tolkningar om hur de uppfattar lärandet är en central del av arbetet där elevens syn är viktig. Studiens syfte är undersöka hur elever på gymnasieskolans yrkesförberedande program upplever att de tillägnar sig kunskap och framför allt hur de uppfattar skillnaden mellan praktiskt och teoretiskt lärande. För att få reda på hur elever upplever målen med skolan och hur de ser på sitt lärande har jag genomfört intervjuer med fyra elever. Intervjusvaren har sedan analyserats för att få en bild av deras erfarenheter. Resultatet pekar på att eleverna inte är särskilt medvetna om vilka strategier de har för att lära sig kunskap. Strategierna för ett lärande är mer en omedveten handling som är svår att redogöra för hur den fungerar. Eleverna beskriver stora skillnader mellan teoretisk kunskap och praktisk kunskap men under intervjun visar de också en medvetenhet. När likheterna mellan teoretisk och praktisk kunskap efterfrågas har eleverna svårt att redogöra för vart gränsen mellan dessa egentligen går. Jag har förstått att ju större anknytning till elevens verklighetsvärld utbildningen har desto bättre förutsättningar har lärandet.

Abstract [en]

How Upper Secondary School students acquire the knowledge and are aware of how to acquire practical and theoretical knowledge. These issues have Comenius and Dewey long before I sought the answer to and the process that leads to the answer, this study is a small piece of road. The students who concluded in this study tell us about how they perceive the differences and similarities between the theoretical and practical knowledge. Students' interpretations of how they perceive learning is a central part of the process in which the pupil's views are important. A part of the study is to find out students' perception of school aims and the aims they have with the school. To find out how they perceive the aims of the school, and how they view their learning, these students were interviewed and interview responses were analyzed to obtain a picture of their views. The results indicate that students are not particularly aware of what strategies they have to learn the knowledge. The strategies for learning are more an unconscious act that is difficult to explain how it works. Students see large differences between theoretical knowledge and practical knowledge. During the discussion, a greater awareness and where the similarities between these fields of knowledge are discussed so students have been hard to explain every line between practical and theoretical knowledge really is. I understand that the more related the learning is to the student's real world the more they are learning.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , 29 p.
Keyword [en]
Preceptive, occupational students, techniques for learning
Keyword [sv]
Lärande, yrkeselever, tekniker för lärande
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:his:diva-4341OAI: oai:DiVA.org:his-4341DiVA: diva2:345955
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2010-09-15 Created: 2010-08-29 Last updated: 2010-09-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(197 kB)331 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 197 kBChecksum SHA-512
348819bfd615b0aee37f22148c552d19cfe06bd2d414f0bee42620fbda1e69a2d867e84c5e196b6c5ea4ab260bb9bd0e4b2352d8966bdcbde031ccbdc3ee5745
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Ekhede, Martin
By organisation
School of Humanities and Informatics
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 331 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 215 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf