Högskolan i Skövde

Abstract

Study: Degree project in teacher education, Advanced level, 15 p

University of Skövde

Title: Competence – Self image – Inclusion

A study of a couple of students in need for extra education and their

experiences of their studies at school in a special class.

Number of

Pages: 43

Author: Britt Hellqvist

Tutor: Gunvi Broberg

Date: 01-2008

Keywords: special class, extra education, competence, self image, inclusion

Students who have difficulties in school or in the social contact are the main subject of this thesis. The students that I have interviewed attend the upper high school in a special class, separated from the major school. My purpose has been to investigate how such students experience their studies at school, with emphasis on competence and the feeling of participation. Moreover, the self image of these students was investigated. My method has been qualitative, consisting of interviews performed on seven students. I have used a hermeneutic interpretation on the analysis of my interviews. The result shows that most students experience that they have succeeded during their study but that they have different views concerning the concept of competence. The major part of these special students has a poor self image. The feeling of participation shows that just half of such students feel as included in classes but that none feels included in the whole school as an entirety. My discussion presents advantages and disadvantages encountered when such students attend special classes. Another part of my discussion is the knowledge related grading system adopted in Swedish schools which may cause problems for students with special needs. My conclusion is that nowadays it is not easy to have an included school; if we wish to have such a school, more personnel to our schools are required.

Resumé

Arbetets art: Examensarbete i lärarutbildningen, Avancerad nivå, 15 p

Högskolan i Skövde

Titel: Kompetens – Självbild – Inkludering

En studie av några elever i behov av särskilt stöd och deras upplevelser

av sin studietid i en särskild undervisningsgrupp.

Sidantal: 43

Författare: Britt Hellqvist

Handledare: Gunvi Broberg

Datum: 01-2008

Nyckelord: särskild undervisningsgrupp, särskilt stöd, kompetens, självbild, inkludering

Elever som har svårigheter i skolarbetet eller i den sociala kontakten är de som min studie handlar om. De elever jag intervjuat går på högstadiet i en särskild undervisningsgrupp avskiljd på den stora skolan. Syftet har varit att undersöka hur dessa elever upplever sin studietid med avseende på kompetens och känsla av inkludering. Syftet har även varit att undersöka hur deras självbild ser ut. Metoden har varit kvalitativ och jag har genomfört intervjuer med sju elever. Jag har använt mig av en hermeneutisk tolkning vid analysen av mina intervjuer. Resultatet visar att de flesta eleverna upplever att de lyckas bra i skolarbetet men att de har olika syn på begreppet kompetens. Övervägande delen av eleverna har en svag självbild. Känslan av inkludering visar att ungefär hälften av eleverna känner sig inkluderade i sin klass men att ingen känner sig inkluderad på den stora skolan som helhet. Min diskussion handlar om fördelar och nackdelar med att gå i en särskild undervisningsgrupp. Att vårt kunskapsrelaterade betygssystem kan ställa till problem för elever i behov av särskilt stöd diskuteras också och jag avslutar med att konstatera att det i dag inte är lätt att ha en inkluderad skola och för att den ska kunna bli verklighet krävs bland annat mer personal till skolan.