Högskolan i Skövde

Arbetets art: Examensarbete i lärarutbildningen, Avancerad nivå, 15 hp Högskolan i Skövde

Titel: Matematik är något som man har och gör i skolan

En studie om hur sex elever i årskurs fyra uppfattar matematik och sin matematikundervisning

Sidantal: 39

Författare: Anna Gustavsson och Helen Nordqvist

Handledare: Susanna Nilsson Jacobsson

Datum: Januari 2008

Nyckelord: matematik, matematikundervisning, uppfattningar, inställningar,lärande

Syftet med studien var att undersöka hur elever uppfattar matematik och sin matematikundervisning samt vad som ligger till grund för deras uppfattningar. En nyfikenhet kring hur elever tänker om matematik och dess användningsområden har också genomsyrat studien. Tanken var att fördjupa kunskaperna och förståelsen kring hur elever kan uppfatta matematik och matematikundervisning för att sedan ha användning för detta i vårt kommande yrkesliv som pedagoger. Vi anser det viktigt att vi som lärare blir medvetna om elevernas uppfattningar, då flera undersökningar visar en nedåtgående trend i elevers intresse för matematik vilket också kan påverka deras prestationer. För att undersöka elevernas uppfattningar valde vi att använda oss av kvalitativa intervjuer, vilka genomfördes på en skola i Västra Götalands län med sex elever från årskurs fyra. Resultatet av intervjuerna visade bland annat att matematik för eleverna uteslutande är någonting skolrelaterat, att elevernas inställning till matematik är positiv och att de anser sig nöjda med den matematikundervisning de idag tillägnar sig. Om eleverna själva skulle få bestämma hur undervisningen skulle bedrivas skulle den, enligt de flesta eleverna, bedrivas som den gör idag, av enskilt arbete i matematikböcker och helklassgenomgångar. En av slutsatserna i diskussionen är att även om de elever som medverkat i studien känner sig nöjda med hur de idag arbetar med matematiken i skolan, så har de ännu inte insett nyttan med eller förståelsen för matematikens olika användningsområden. Detta gör att vi, trots elevernas positiva uttryck, tror att en mer verklighetsanknuten, undersökande och informell matematikundervisning kan bidra till en större förståelse för matematikens olika tillämpningsområden.

Study: Degree project in teacher education, Advanced level, 15 hp

University of Skövde

Title: Mathematics is something that you have and do in school

A study about how six fourth grade students comprehends

mathematics and their mathematics education

Number of pages: 39

Author: Anna Gustavsson and Helen Nordqvist

Tutor: Susanna Nilsson Jacobsson

Date: January 2008

Keywords: mathematics, mathematics education, comprehensions, attitudes,learning

The purpose of the study was to examine how students comprehend mathematics and their mathematics education, and also what the foundation for their comprehensions is. A curiosity concerning students’ views on mathematics and its applications have also permeated the study. The intention was to deepen the knowledge and understanding of how students may comprehend mathematics and mathematics education in order to use this in our coming professions as teachers. We deem it important that we as teachers become aware of this, as several studies show a declining trend in students’ interest, which also may affect their performance. To examine the students’ comprehensions, we chose to use qualitative interviews, which were accomplished on a school in Västra Götalands county with six students in fourth grade. The results of the interviews showed amongst other things that mathematics for the students is perceived as something exclusively school related, that the students’ attitudes to mathematics is positive and that they consider themselves satisfied with the mathematical education they acquire today. If the students themselves were to decide how the education was to be managed, it would be managed as it is today, that is to say personal work with books and whole class examinations. One of the conclusions of the discussion is that even if the students that participated in the study feel satisfied with how they work with mathematics today, they haven’t yet realized the benefits of, or the understanding of, mathematics different applications. This makes us, despite the students’ positive attitudes, believe that a more realistic, investigative and informal mathematics education may promote a greater understanding of mathematics and its applications.