his.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematiksvårigheter i vardagen: elevers syn på hur de hanterar sin vardag utifrån sina matematiksvårigheter
University of Skövde, School of Humanities and Informatics.
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Mathematics learning disabilities in daily life : pupils view how they handle mathematics learning disabilities in their daily life (English)
Abstract [sv]

Syftet med arbetet var att åskådliggöra innebörden av att vara i matematiksvårigheter och elevers syn på hur de hanterar sin vardag. Undersökningen utgår från ett elevperspektiv och ambitionen var att elevens egna tankar och känslor skulle komma fram. Jag har använt mig av en kvalitativ ansats med observationer och semistandardiserade intervjuer. För alla eleverna i studien påverkas vardagen och skolan av att de har svårigheter i matematik. Det är allt från att planera sina fritidsaktiviteter till att veta när ett arbete i skolan ska vara inlämnat. Detta gör att föräldrar måste hjälpa till i denna planering i stor utsträckning även nu när barnen är tonåringar och borde klara sig själva lite mer. Eleverna själva är ofta inte medvetna om sina strategier för att klara de svårigheter som uppstår på grund av matematiksvårigheterna. Föräldrarna kan dock berätta mer om hur dessa strategier tar sig ut. Känslorna inför matematiklektionerna är ofta en uppgivenhet, ska de misslyckas idag igen och de känner sig stressade inför att kanske inte uppnå målen. Lärarens bemötande spelar här en stor roll och ett icke positivt bemötande gör att eleverna upplever att de är till besvär för läraren. Det leder till att eleverna får ett svagt självförtroende och olustkänslor inför matematiken. I jämförelse med andra studier så upplever eleverna i min studie inte att de blir stämplade till följd av att de får särskilt stöd, utan tvärtom så är det en lättnad att gå till stödgruppen.

Abstract [en]

This study focuses on pupil’s view how they handle mathematics learning disabilities in their daily life. The study is from pupil’s point of view and the ambition was to capture the pupil’s own thoughts and feelings. Observations and interviews were carried out with three pupils, in the age of 13, and their parents. The results show that all three of the pupils have difficulty in their daily life due to the mathematics learning disabilities. They have different problems from to plan their free time to plan when schoolwork should be submitted. The result of this is that the parents have to plan for them, even now when they are teenager’s and should be able to handle things like this by themselves. The pupils are not aware of the strategies they use to cope with the difficulties in mathematics. However, their parents are able to explain the strategies their children have developed. The emotions the pupils feel when they think about math class are that they feel dejected and they are under stress with thoughts as “will I fail again today”. It is very important how the teacher do talk to the pupils and this will affect the pupil’s self-confidence and they develop discomfort to mathematics. This study, unlike some other studies, does not show that pupils feel uncomfortable because they have special support. Instead they feel relief in visiting the support group.

Place, publisher, year, edition, pages
Skövde: Institutionen för kommunikation och information , 2008. , 31 p.
Keyword [en]
mathematics learning disabilities, special support
Keyword [sv]
matematiksvårigheter, särskilt stöd
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:his:diva-772OAI: oai:DiVA.org:his-772DiVA: diva2:3179
Presentation
(English)
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2008-02-08 Created: 2008-02-08 Last updated: 2009-04-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(270 kB)297 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 270 kBChecksum SHA-1
59e6f435493c0c1895e998cf81a308f76fd7de179d4d223933ef41995180ce0ba31dd2a9
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Humanities and Informatics
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 297 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 366 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf