his.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Vi har barn ihop": En kvalitativ studie om samverkan mellan skola och socialtjänst
University of Skövde, School of Humanities and Informatics.
2009 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
“We got children together” : A Qualitative Study about interaction between education and Social Administration (English)
Abstract [sv]

Studien syftar till att undersöka former och innehåll i samverkan över förvaltningsnivå, utbildningsförvaltning och socialförvaltning i Västra Götaland, samt hur den uppfattas. Studien avgränsas till samverkan inom två kommuner och baseras på intervjuer med representanter från de båda förvaltningarna. Det är för mig ett aktuellt ämne eftersom vi som blivande lärare vet att alla elever har olika behov av stöd och hjälp. Utsatta barn är i behov av vuxna och är i en beroendeställning. Skolan är en verksamhet och socialtjänsten en annan som kan komma att ingå i utsatta barns liv. Intressant och aktuellt känns därför att undersöka vem har vilket ansvar och hur går det att samverka kring en elev mellan skola och socialtjänst? För att undersöka detta har en kvalitativ studie genomförts med intervjuer där totalt fem lärare på Individuella programmet och en rektor ingår, samt två socialsekreterare, det vill säga respondenter från de båda förvaltningarna.

Studiens resultat visar att samverkan behövs och krävs, samtliga som deltar i studien ser att en samverkan är positiv och ju mer desto bättre. Samverkan bygger på personliga kontakter och är beroende av personliga relationer, vilket gör att samverkan fungerar olika. Sekretessen lyfts som ett hinder för samverkan utifrån en lärares syn, medan socialtjänsten inte ser sekretessen som ett hinder då det finns sekretessbrytande regler.

Slutsatser som kan göras efter genomförd studie är att vi bör sätta det utsatta barnet i centrum och handla för dess bästa. Vi har olika yrkesroller som vi bör värna om och här krävs en samverkan över förvaltningsnivå för att kunna stötta det utsatta barnet på bästa och effektivaste sätt.

Abstract [en]

The study aims to examine the forms and contents of interaction of government, Social Administration and education administration, with the declared intention is to work for the pupil's best and create an overall perspective on the student. It is for me a timely subject because we as future teachers know that all students have different needs for support and help. Vulnerable children are in need of adults and are in a dependent position. The school is an operation and Social Administration of another who might be part of the vulnerable children's lives. Interesting and topical feel, therefore, to examine who has the responsibility and how you can interact around a student from school and Social Administration? To investigate this, a qualitative study conducted interviews with a total of five teachers in the Individual Program and a principal part, and two social workers.

The study results show that collaboration is needed and necessary, all participating in the study sees a synergy is positive and the more the better. It is based on personal contacts and is dependent on personal relationships, making cooperation work differently. Secrecy is lifted as a barrier to collaboration on a teacher's views, while the Social Administration does not see confidentiality as a barrier where there are confidentiality-breaking rules.

Conclusions can be made after the study is that we should put the abused child in the center and act for the best. We have different professional roles that we should protect and this requires a collaboration of government to support the abused child in the best and most efficient manner.

Place, publisher, year, edition, pages
2009. , 36 p.
Series
Enheten för lärarutbildning, HS-EA-LU-2009-44
Keyword [en]
Collaboration, confidentiality, professional ethics, global perspective
Keyword [sv]
Samverkan, sekretess, yrkesetik, helhetsperspektiv
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:his:diva-3811OAI: oai:DiVA.org:his-3811DiVA: diva2:305652
Presentation
(English)
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2010-03-27 Created: 2010-03-24 Last updated: 2010-03-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(433 kB)546 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 433 kBChecksum SHA-512
59fdbe0fc20b37d7c0cc036e231fe746a5fa61a388c81d0e2d0b9ad6f54f4bd4a6c4df2dc3897ac3334511fcd8dbec1bffc884ab7db8e21f2aefe2744cd5910b
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Naumburg, Sara
By organisation
School of Humanities and Informatics
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 546 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 424 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf