Högskolan i Skövde

Arbetets art: Examensarbete i lärarutbildningen, Avancerad nivå, 15hp

Högskolan i Skövde

Titel: Interaktionen i klassrummet – En kvalitativ observationsstudie om

pedagogens interaktion med eleven i undervisningen.

Sidantal: 38

Författare: Linn-Marita Johansen

Eva Söhrman

Handledare: Eva Dahlgren

Datum: Januari 2009

Nyckelord: interaktion, kommunikation, pedagog, elev.

Pedagogens interaktion med sina elever har stor betydelse för elevernas möjlighet till

genuina lärandetillfällen och utveckling. Läroplaner och styrdokument betonar att samtliga

individer har rätt till en jämlik utbildning. Studien har sin utgångspunkt i interaktionen

mellan pedagog och elev, med fokus på dess kvalitet. Studien har en didaktisk inriktning

och genomfördes som en observationsstudie i en årskurs tre med två verksamma

pedagoger. Genom studien framkom att kvaliteten på interaktionen mellan pedagog och

elev varierade. Vissa elever hade god kvalitet och andra hade sämre, även kvantiteten på

interaktionen varierade mellan pedagogerna och eleverna. Förfarandet ledde till att vissa

elever hamnade utanför undervisningen, andra blev passiva, medan en liten grupp

dominerade och tog för sig av interaktionsutrymmet. Vi anser att studien är relevant för vår

yrkesprofession då det är viktigt att som yrkesverksam pedagog ha en kvalitativ interaktion

med sina elever. Medvetenheten om variationen i interaktionen mellan pedagog och elever

är viktig att uppmärksamma, så att pedagoger utvecklas i sitt uppdrag att nå samtliga

elever.

Study: Degree project in teacher education, Advanced level, 15 hp

University of Skövde

Title: Interaction in classroom settings - A qualitative observation study

of teachers interaction with pupils in learning environment.

Number of pages: 38

Author: Linn-Marita Johansen

Eva Söhrman

Tutor: Eva Dahlgren

Date: Januari 2009

Keywords: Interaction, communication, teacher, pupil

The teacher´s interaction with his students is of great significance for pupils' prospects for

genuine learning and development. Curriculums and policies emphasize the individual's

right to an equal education. This study covers the quality of the interaction between the

teacher and the pupil. It has a didactical focus and was carried out in a third grade class

with two teachers. The study showed that the quality of the interaction between the

teachers and the pupils varied. Some pupils received good quality while others received

poorer quality. The quantity of the interaction also varied between the teachers and the

pupils. This led to some pupils being left out of the tutoring, some becoming passive, and a

small group dominating the interaction. We consider the study as relevant to our profession

because it is important for teachers to have a qualitative interaction with their pupils.

Awareness of this variation in interaction is important, so that teachers can develop in their

mission to reach all pupils.