Högskolan i Skövde

Bakgrund: Den växande psykiska ohälsan bland barn och unga är en stor utmaning för vårt samhälle. Psykisk ohälsa finns i alla samhällsklasser över hela världen och cirka 20 procent av unga uppskattas lida av detta. Genom ett främjande hälsoarbete stärks individens skyddsfaktorer och minskar risken för att personen skall utveckla ohälsa. Skolsköterskans uppgift är att bedriva hälsofrämjande arbete och självständigt bedöma, genomföra, planera och utvärdera de åtgärder som behövs för att främja den psykiska hälsan. 

Syftet: Syftet är att beskriva skolsköterskans upplevelse av att arbeta med elever som lider av psykisk ohälsa. 

Metod: Systematisk litteraturöversikt med induktiv ansats. 

Resultatet: I resultatet återfinns fyra teman; Upplevelsen av relationer och betydelsen av tillgänglighet, upplevelsen av oro och osäkerhet kopplat till bristande kunskap och tid, samarbete och samverkan med vårdnadshavare och andra professioner, skolsköterskans upplevelse kring riktlinjer och ansvar i arbetet med elever med psykisk ohälsa. 

Slutsats: Skolsköterskans upplevelse är att bästa möjliga stöd ges till eleverna när skolsköterskan har möjlighet att skapa relationer, vara synlig och tillgänglig för eleverna. Skolsköterskans brist på tid, utbildning, och samarbete mellan professioner försvårar arbetet mot psykisk ohälsa hos elever.

Background: The growing mental illness among children and young people is a major challenge for our society. Mental illness exists in all social classes worldwide, and approximately 20 % of young people are estimated to suffer from it. Through health promotion work, the individual's protective factors are strengthened and the risk of the person developing ill health is reduced. The school nurse's task is to carry out health promotion work and independently assess, implement, plan and evaluate the measures needed to promote mental health. 

Aim: The aim is to describe the school nurse's experience of working with students suffering from mental health problems. 

Method: Systematic literature review with an inductive approach. 

Results: The results comprise four themes: 1. The experience of relationships and the importance of accessibility. 2. The experience of worry and uncertainty is linked to a lack of knowledge and time. 3. Cooperation and collaboration with guardians and other professions, 4. The school nurse's experience of guidelines and responsibilities in working with students with mental illness. 

Conclusion: The school nurse's experience is that the best possible support is given to the students when the school nurse has the opportunity to create relationships, be visible and available to the students. The school nurse's lack of time, training, and cooperation between professions makes it difficult to work against mental illness in students.