Högskolan i Skövde

Bakgrund: Den sexuella hälsan är viktig för individens välmående. Ungdomar upplever dock att sexualundervisningen i skolan är bristfällig. År 2022 genomfördes en läroplansändring där kunskapsområdet sexualitet, samtycke och relationer introducerades för att gagna elevers hälsa. Kunskapsområdet ska integreras i ämnesundervisningen, temadagar kring ämnet kan anordnas och elevers funderingar ska fångas upp när de uppstår. Elevhälsan ska stötta elever i att nå utbildningens mål. Skolsköterskors arbete i detta fokuserar på att förebygga risker för ohälsa och främja hälsosamma levnadsvanor.

Syfte: Att undersöka skolsköterskors uppfattning om undervisning kring ämnet sexualitet, samtycke och relationer.

Metod: Studien genomfördes med en kvalitativ metod med fenomenografisk ansats och ett livsvärldsperspektiv. Informanterna utgjordes av 13 skolsköterskor som intervjuades via e-post.

Resultat: Resultatet av analysen genererade fyra beskrivningskategorier: Innehållet i undervisningen är brett, Skolsköterskan ses som lärarens medhjälpare, Skolsköterskan kan påverka den egna delaktigheten i undervisningen och Undervisningen utgår från elevers behov.

Konklusion: Det är viktigt att undervisningen har sin grund i elevers livsvärld och utgår från deras behov. Skolsköterskor kan under rätt förutsättningar bidra till en mer jämlik tillgång och kvalitet på undervisningen.

Background: Sexual health is important to the wellbeing of the individual. In 2022 a curriculum change was implemented where the area of sexuality, consent and relationships was introduced to benefit students' health. The area shall be integrated in all subjects, theme days can be organized and students' thoughts must be seized as they arise. The student health team shall support students to achieve their educational goals. The school nurse’s work focuses on preventing risks of ill health and promoting healthy lifestyle choices. 

Aim: To investigate school nurses’ perception of education on sexuality, consent and relationships. 

Method: The study was conducted using a qualitative method with a phenomenographic approach. 13 school nurses were interviewed via e-mail. 

Findings: The result of the analysis generated the following four description categories: The content of the education is wide, The school nurse is seen as the teacher’s helper, School nurses can influence their own participation in the teaching and Teaching is based on the needs of students. 

Conclusion: It is important that the education is founded on the students' lifeworld and based on their needs. School nurses could contribute to more equal access and quality of education.