Högskolan i Skövde

Bakgrund: Metakognition kan beskrivas som tankemönster. Det har påverkan på människans utveckling, problemlösning och inlärningsförmåga. Skolsköterskans roll är bland annat att stödja barn och ungdomar i sin utveckling utifrån både hälsofrämjande och livsbejakande perspektiv. Statistik visar att elever i skolan har svårt att nå sina studiemål och saknar framtidstro. Vetenskaplig kunskap om ämnet metakognition i förhållande till barn och ungdomar kan vara värdefull för professioner inom skolan.

Syfte: Syftet är att belysa metakognition hos barn och ungdomar.

Metod: Examensarbetet är baserat på en systematisk litteraturstudie. Vetenskapliga artiklar söktes i relevanta databaser. Det resulterade slutligen i tio artiklar. Dessa analyserades med tematisk analys.

Resultat: Teman som framkom utifrån analys kring den metakognitiva aspekten hos barn och ungdomar var självuppfattning och utveckling, metakognition och agerande samt metakognition som resurs för måluppfyllelse. Resultatet belyser hur den metakognitiva förmågan inverkar på barn och ungdomars utveckling.

Konklusion: Metakognition har inverkan hos barn och ungdomar utifrån personlig utveckling och hälsa. Genom utveckling av metakognition kan möjligtvis hälsa, välbefinnande och skolframgång hos barn och ungdomar öka. Skolsköterskan har förutsättningar genom sitt arbete att stödja elever i utvecklingen av deras metakognitiva förmåga

Background: Metacognition can be described as thought patterns. It has an impact on human development, problem solving and learning ability. The school nurse role is to support children and adolescence in their development including health. Several students find difficulties in achieving study goals and lack faith in the future. Hence, in-depth scientific knowledge of the subject is valuable.

Aim: Is to shed light on metacognition in children and adolescence.

Method: The thesis was based on a systematic literature study. This resulted in ten articles, which were reviewed and analyzed.

Findings: The themes that emerged from analysis of the metacognitive aspect of children and young people were self-concept and development, metacognition and acting and metacognition as a resource for goal achievement. Furthermore, an interpretation is presented regarding how the metacognitive ability affects the development of children and adolescence.

Conclusion: Metacognition has an impact on children and adolescence based on personal development and health. Through the development of metacognition, the health, well-being and school attendance of children and adolescence can possibly increase. The school nurse has the conditions through her work to support students in the development of their metacognitive ability.