Högskolan i Skövde

Bakgrund/syfte

Högskolan i Skövde genomförde 2018 Studentbarometer som påvisade studenters behov av stöd. Med utgångspunkt från Studentbarometern startade Högskolan i Skövde PIS-projektet (Projekt Integrerat Stöd) som innebär systematiskt och strukturerat stöd i samarbete med fem pilotprogram. 

Folkhälsovetenskapligt program, FHVPG, är ett treårigt kandidatprogram som deltar i PIS-projektet för att stödja studenter till hållbara studier. Programmet har särskilda utmaningar relaterat till genomströmning då det är ett nätbaserat distansprogram som ges på grundnivå. Statistik visar att studenter på distansutbildningar i mindre grad slutför sin utbildning jämfört med campusstudenter (UKÄ, 2017). ”Klassrummet” för studenter som läser på distans är Canvas lärplattform och Zoomvideorum vilket ger särskilda utmaningar för att skapa en miljö som ger möjlighet till att känna tillhörighet. Enligt ”Model for Student Engagement” utvecklad av Korhonen et al. (2019) tenderar studenter som känner engagemang och tillhörighet för sin utbildning och dess sammanhang att i högre grad slutföra i sin utbildning. 

Därför är syftet med Folkhälsovetenskapligt programs delaktighet i PIS-projektet att att ge studenterna möjlighet till hållbara studier, akademiskt skickliga studenter och ökad genomströmning.

Metod

Metoden för projektet utgår från ”Model for Student Engagement”, Korhonen et al. (2019), där tillhörighet, engagemang och delaktighet är centralt. Det första året inom högre utbildning har identifierats som avgörande för kvarvaron och att studenter ska bli engagerade i sina studier. Projektets insatser är systematiskt och strukturerat integrerade i programmet.

Genomförande 

Planeringsmöten där programansvarig för FHVPG, Elisabeth Berglund Kristiansson och studie-och karriärvägledare Cecilia Vikenstrand har använt idéskiss som struktur och kommunikationsplan. 

Information har getts till lärare via möten med styrgrupps- och projektansvariga samt projektdeltagare. Samarbete har skett med kursansvariga lärare för att integrera PIS-projektets stödresurser i kurserna. 

Under första terminen har studenterna kort presenterat sig själva via Canvas lärplattform och genomfört en lära-känna-övning, Fyra F. 

Föreläsning har genomförts av studie- och karriärvägledare kring akademiska ramar. Biblioteket och Studieverkstan har haft workshops med referenshantering, litteratursökning och artikelförståelse. 

Workshops i grupputveckling, utifrån Susan Wheelans teori ”IMGD-Integration Model of Group Development” (2019), har genomförts både för lärare och studenter inom programmet.

Aktiviteter som är kopplade till karriär- och arbetsliv planeras starta under senare delen av första terminen.

Resultat

Förväntat resultat är att PIS-projektet övergår till permanent integrerat stöd i programmets kurser, för att möjliggöra ökad känsla av tillhörighet och engagemang hos studenterna. Detta förväntas leda till mer akademiskt skickliga studenter och fler som slutför sin utbildning.

Referenser

Korhonen V, Mattsson M, Inkinen M, Toom A (2019). Understanding the Multidimensional Nature of Student Engagement During the First Year of Higher Education. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01056 

UKÄ: Distansutbildning i svenska högskola – Redovisning av ett regeringsuppdrag. Rapport 2017:18 https://www.uka.se/download/18.7dd85270160df71eab213c7/1516027105807/rapport-2017-12-20-distansutbildning-svensk%20hogskola.pdf

Wheelan, S. A. (2017). Att skapa effektiva team: en handledning för ledning och medlemmar. Lund: Studentlitteratur.