his.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Flerspråkighet berikar med rätt förhållnings- och tillvägagångssätt: En kvalitativ studie ur ett lärarperspektiv
University of Skövde, School of Humanities and Informatics.
University of Skövde, School of Humanities and Informatics.
2009 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Skolverket skickade ut ett pressmeddelande som ifrågasätter kvaliteten inom undervisningen av ämnet svenska som andraspråk i grundskolan. Skolverket ville belysa den koppling som finns mellan modersmålsundervisning och goda resultat i svenskundervisning. I den här studien studerades erfarna lärares förhållnings- och tillvägagångssätt i undervisningen av flerspråkiga elever. Lärarna studerades för att ta reda på vad som kännetecknar och stimulerar undervisning av flerspråkiga elever. I studien användes kvalitativa intervjuer och observationer i kombination. Erfarna lärare fick möjligheten att beskriva undervisningen av flerspråkiga elever. Lärarna observerades också för att kunna studera de beteenden som lärarna visade i de förhållnings- och tillvägagångssätt de använde i sin undervisning. Det framkom i studien att kommunikationen är en viktig och central del i lärarnas undervisning av flerspråkiga elever. Lärarna i studien arbetade med sitt förhållningssätt gentemot flerspråkighet och kunde därmed skapades möjligheter till samarbete och valfrihet i undervisningen som gynnade den flerspråkiga eleven. Samspelet var ett tillvägagångssätt som lärarna i studien använde i sin undervisning av flerspråkiga elever. Samspelet byggde på lärarnas förhållningssätt, arbetsglädje och erfarenhet i yrket. Enligt studien gynnades samspelet av samarbete med elevernas föräldrar och med modersmålslärarna. Lärarna i studien ville också påvisa ordförståelsens betydelse i undervisningen av flerspråkiga elever. Förberedelserna för mottagandet av flerspråkiga elever är enligt studien komplex för lärare då elevernas behov varierar. Avslutningsvis diskuterades vilka förhållnings- och tillvägagångssätt som lärarna i studien upplevde som rätt för flerspråkiga elever.

Abstract [en]

The National Agency for Education has sent out a message which questions the quality of teaching Swedish as a second language in the compulsory-school. The National Agency for Education wanted to illustrate the connection between mother tongue teaching and good results in teaching of the Swedish language. In this study experienced teachers´ attitudes and procedures where investigated. The teachers where studied to found out what illustrates and stimulates teaching multilingual pupils. In the study qualitative interviews and observations where used in a combination. Experienced teachers were given the opportunity to describe the teaching of multilingual pupils. The teachers has also been observed to examine the behaviours they showed in their attitudes and procedures which they used in their teaching. It emerges in the study that the communication is an important and central part of the teachers´ teaching of multilingual pupils. The teachers in the study worked with their attitude against multilingualism and could because of that make opportunities for cooperation and freedom in choices of teaching which encouraged the multilingual pupil. Interaction was a procedure which teachers in the study use in their teaching of multilingual pupils. Interaction was built on the teachers´ attitudes, work satisfaction and experience of teaching. According to the study the interaction was encouraged by cooperation between the pupil’s parents and mother tongue teachers. The teachers in the study wanted to point out the importance of word comprehension in teaching of multilingual pupils. The preparations for the reception of multilingual pupils are according to the study complex because the pupil’s need varies. In conclusion there was a discussion over which attitudes and procedures the teachers in the study experienced as the right ones for multilingual pupils.

Place, publisher, year, edition, pages
2009. , 35 p.
Keyword [en]
Multilingualism, Teachers, Attitudes, Procedures, Experience
Keyword [sv]
Flerspråkighet Lärare Förhållningssätt Tillvägagångssätt Erfarenhet
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:his:diva-2708OAI: oai:DiVA.org:his-2708DiVA: diva2:159611
Presentation
(English)
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2009-02-12 Created: 2009-02-09 Last updated: 2009-04-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(362 kB)338 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 362 kBChecksum SHA-512
6330b31278f368f4f537eb665ebed13028805a0f1f828297bbe63f94e3ef3e997facf84c41042be62fcee305d01a3f50f62fb422160211ef0ee7dc1392cc6a91
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Rannikko, Kirsi
By organisation
School of Humanities and Informatics
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 338 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 343 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf