Syftet med denna undersökning var att ta reda på hur barn upptäcker och uttrycker de matematiska dimensioner de möter under den fria leken på förskolan då de är i ett socialt samspel med andra barn. För att nå denna kunskap valde vi att göra en observationsstudie med deskriptiv inriktning. Studien genomfördes under det kvalitativa paradigmet. För att samla empirisk data till vår studie valde vi att dokumentera med hjälp av videokamera. Resultatet av den genomförda undersökningen visar på att barn i höggrad uttrycker olika matematiska dimensioner de upptäcker i den fria leken då de har ett socialt samspel med andra. Vår studie, samt annan, tidigare forskning visar tydligt att matematik och språk hela tiden finns som ett innehåll i förskolans pedagogik och det är avgörande för verksamheten att förstå vad och hur man ska upptäcka och uttrycka dessa både för barnen och för lärarna.
Arbetet med denna studie gav oss en ny och fördjupad syn på matematiken och de olika dimensionerna av dessa som finns i förskolans verksamhet och som det är ibland är svårt att upptäcka om man inte vet vad man letar efter. Vi fick också en ny kunskap kring hur barn verbalt uttrycker olika matematiska begrepp och termer då de är i ett socialt samspel med andra barn.
The purpose of our investigation in this study was to find out how children discover and express the matematic dimention they find i there free playtime on the preschool when they are in social interplay together with another children. To achieve this knowledge we chose to make an observation study with a descriptive direction. We chose to make our study according to the qualitative paradigm. In order to gather empirical foundation to our study we chose to document with the help of a videocamera. The result of our investigation show that children more than we first believed use there language to discover the matematic dimention thet express in the free playtime. Our study, according to earlier research, shows clearly that mathematics and language al the time must be as a natural element in the pedagogy at the preeschool and that is a question of activities to understand how to discover and express both of this dimentions for the children and the teachers.
Our work with this study has given us a new and deeper insight of the significance of mathematical dimention in the preschool activity how sometime is difficult to find if you dont know what you are looking for. We also get a new significance about how children express the matematics in a social interplay with another children.