Högskolan i Skövde

Bakgrund: En god hälsa utgör en viktig grund för livet. Skolan har genom sin potential att inrymma alla barn och ungdomar goda möjligheter till att främja hälsa. Skolsköterskan tillsammans med elevhälsan, har till uppgift att arbeta hälsofrämjande och förebyggande samt bidra till elevernas lärande och utveckling. Lärarna som träffar eleverna dagligen, utgör en betydelsefull roll i detta arbete och är därmed en viktig samarbetspartner för skolsköterskan.

Syfte: Studiens syfte var att beskriva skolsköterskans erfarenheter av att arbeta salutogent tillsammans med lärare inom grundskolan.

Metod: Studien har en kvalitativ metod med induktiv ansats. Datainsamling skedde genom semistrukturerade intervjuer av nio skolsköterskor. Under intervjuerna användes en frågeguide med öppna frågor. Analysen genomfördes med kvalitativ innehållsanalys.

Resultat: I studiens resultat framkom fyra huvudkategorier: Gemensamma möten underlättar, Skolsköterskan deltar i klassrummet, Skolsköterskans och lärarens olika uppdrag samt Tiden påverkar. Huvudkategorierna resulterade därefter i 10 subkategorier. Resultatanalysen mynnade ut i temat: Engagemang och intresse hos skolsköterskan och läraren spelar in på det salutogena arbetet.

Slutsats: Genom elevhälsans möten samt skolsköterskans samarbete med lärarna, kunde ett salutogent arbete på skolan främjas. Dock utgjorde tiden ett hinder. Skolsköterskornas och lärarnas engagemang och intresse spelade emellertid in på omfattningen av ett salutogent arbete.

Background: A good health is an important foundation for life. The school, through its potential to include all children, has excellent opportunities to promote health. The school nurse should aspire to promote health as well as facilitate student learning and development. Teachers, as they are daily interacting with students, constitutes an important collaborator for the school nurse.

Aim: The aim of the study was to describe school nurses’ experience working salutogenic together with teachers in elementary school.

Method: The study uses a qualitative method with an inductive approach. Collection of data was conducted through semi-structured interviews with nine school nurses, using open questions. The analysis was performed using qualitative analysis of contents.

Results: Four main categories were deducted from the study results: Common meetings facilitates, School nurse lesson participation, Separate tasks for the school nurse and teacher, Time is of essence. The main categories were further divided into 10 sub-categories.

Conclusion: Salutogentic work at school was promoted by meetings within the student health care staff as well as collaboration with teachers. Time was a limiting factor. The level of commitment and interest among school nurses and teachers had an impact on the extent of salutogenic work.