Högskolan i Skövde

Informationssäkerhet är ett område som blir mer aktuellt för var dag när samhället blir allt mer digitaliserat, vilket leder till att nya vägar för att utbilda allmänheten måste undersökas. Tidigare forskning har studerat konceptet kontextbaserad mikroträning, alltså träning ögonblicket innan träningen behövs, och utefter detta skapat videoklipp för att således lära personer om säkerhetsmedvetenhet. Ett sådant klipp, i följande rapport ofta kallad visuell kontextbaserad mikroträning, ämnade undervisa personer i vad ett säkert lösenord ska innehålla, hur det kan utformas och en föreslagen metod att minnas lösenordet. Videomaterialet har dock endast undersökt i syfte att fastställa den allmänna åsikten, men dess effektivitet har tidigare inte undersökts.

Denna studie vilar på deltagandet av 49 studiedeltagare som fick genomgå mikroträning, en grupp som exponerades för visuell kontextbaserad mikroträning och en som exponerades för samma pedagogiska innehåll som det visuella mikroträningsmediet ämnade framföra, dock denna gång i skriven text. Resultatet av studiemomentet genererade således 25 lösenord med tillhörande demografisk data efter videoexponering och 24 lösenord efter textexponering och dessa två dataset fick jämföras gentemot varandra. Efter den utförda analysen stod det klart att de skillnader som existerar mellan mikroträningsvideon och en text med samma undervisningsmaterial utformad för komparativa syften var små, och ingen signifikant korrelation kunde fastställas.

Information security is a field that gets more relevant for every day in a digitized society, which means that new ways to educate the public in information security matters has to be explored. Previous research has studied the concept of context based micro training, meaning training in the moment in which it’s needed, and along this created videos which are meant to educate people of what a secure password should contain, how the password is designed and methods to remember the password in question.

This study is resting on the participation of 49 study participants who were subjected to micro training, one group who were exposed to visual context based micro training and one that was exposed to the same educational content as the visual micro training medium intended to convey, however this time in written text. The result of the study moment generated 25 passwords with associated demographic data after exposure to video, and 24 passwords after exposure to text, and these two data sets were compared to each other. After the analysis it was clear that the differences that exists between visual context based micro training and a text containing the same educational material in written form were small , and no significant correlation could be established.