Högskolan i Skövde

Bakgrund: Tillgänglighet är en central del i skolsköterskors hälsofrämjande arbete, och ses som en förutsättning för att bidra till elevers hälsa och lärande. Skolsköterskors tillgänglighet och närvaro är viktig och utgör grunden i deras uppdrag. Tidigare forskning på skolsköterskors perspektiv av att vara tillgänglig under skoldagen är begränsad.

Syfte: Syftet är att beskriva skolsköterskors upplevelse av att vara tillgänglig under skoldagen.

Metod: Studien har en kvalitativ design och utgår från ett fenomenologiskt perspektiv med livsvärldsteorin som grund. Semistrukturerade intervjuer genomfördes med åtta skolsköterskor. Datamaterialet analyserades med innebördsanalys.

Resultat: Skolsköterskornas upplevelse av att vara tillgänglig har sammanställts i fem teman: Att vara synlig i skolmiljön, Förutsättningar som påverkar mötet, Att skapa trygghet, Stödets betydelse för att avgränsa sig och Att bemöta förväntningar.

Slutsats: Skolsköterskorna upplever att faktorer som förväntningar, stöd och fysiska förutsättningar påverkar deras möjligheter att vara tillgängliga. Skolsköterskorna utvecklar strategier för att möta elevers, föräldrars och skolpersonals behov och förväntningar av tillgänglighet. Resultatet visar att det är av betydelse med ytterligare forskning för att tydliggöra skolsköterskans roll och uppdrag samt för att främja en likvärdig syn på hur skolsköterskor kan vara tillgängliga under skoldagen. Skolsköterskors upplevelse av att vara tillgänglig påverkar deras egen hälsa och välbefinnande.

Background: Availability is a central part of school nurses’ work when it comes to promoting health. Availability is seen as a precondition in order to contribute to the students’ health and learning. School nurses’ availability and presence is important and forms the base to their assignment. Former research that presents school nurses’ perspective of being available during the school day is limited.

Aim: The aim of the study is to describe school nurses’ experience of being available during the school day.

Method: The study has a qualitative design, with a phenomenological approach, based on a life world perspective. Semi-structured interviews were conducted with eight school nurses. The data was analyzed by meaning analysis.

Result: The school nurses’ experience of being available during the school day has been assembled to five themes: To be visible in the school environment, Preconditions that affect the encounter, To create security, The meaning of support in order to delimit and To meet expectations.

Conclusion: The school nurses experience that factors like expectations, support and physical preconditions affect their possibilities to be available during the school day. The school nurses develop strategies in order to meet students’, parents’ and the school personnels’ needs and expectations of availability. The result shows that further research is of importance in order to clarify the school nurses’ role and assignment, which could promote an equal idea of how school nurses can be available during the school day. The school nurses’ experience of being available affects their own health and well-being.