his.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kopplingen mellan yrkesutbildningens mål och APL: Rättssäker och likvärdig betygssättning
University of Skövde, School of Health and Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The link between vocational education goals and APL : Assured and equivalent assessment (English)
Abstract [sv]

I denna studie undersöks och analyseras kopplingen mellan yrkesutbildningens mål och APL för att få en rättssäker och likvärdig betygsättning. Jag har undersökt sex yrkeslärare inom gymnasial yrkesutbildning på handels- och administrationsprogram om deras bedömningspraktik i samband med det arbetsplatsförlagda lärandet (APL). Jag har även undersökt åtta elever på handels- och administrationsprogrammet om hur de uppfattar kursmål/bedömningar /uppföljning under sin APL-period. Datainsamlingen har skett genom kvantitativa enkät-undersökningar. Det insamlade materialet sammanställdes och därefter analyserades data i förhållande till studiens frågeställningar. Den teoretiska utgångspunkten fokuserar på bedömningspraktiken, uppföljning/återkoppling samt kommunikationens betydelse för lärandet och bedömning. Tidigare forskning visar att en tydlig bedömningspraktik är mycket viktig för att få en så bra koppling mellan skolans mål och APL-platsen som möjligt.

Resultatet visar att de flesta har en väl fungerande bedömningspraktik. Flera yrkeslärare säger dock att tiden är det största hindret för rättssäker och likvärdig betygssättning. Rektorn har i detta sammanhang en central roll i att organisera verksamheten så att förutsättningar ges för detta arbete.

Abstract [en]

This stydy investigates and analyses the connection between the vocational educations aim and APL to get an assured and equivalent assessment. I have surveyed six vocational education teachers within secondary vocational education in business and administration programme about their assessment practice in connection with the workplace-based learning (APL). I have moreover surveyed eigth students in business and administration programme about how they perceived the course objective/ assessment/ monitoring during their APL-period. The data collection has been carried out in the form of quantitative questionnaires. The gathered data got compiled and subsequently analysed in relation to the studies question formulations. The theoretical premiss focuses on the assessment practice, monitoring/ feedback and the communications significance for the learning and assessment. Prior research shows a clear assessment practice is quite important to get as good of a connection between the schools aim and the APL-place as possible.

The result shows that most have a well functioning assessment practice. Several vocational education teachers says however that time is the biggest hindrance for an assured assessment practice. The principal has in this contexture a central role in organizing the schools activity so that the basis is given for this work.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 18 p.
Keyword [en]
APL, vocational education, follow-up, process, systematically and visibility of knowledge
Keyword [sv]
APL, arbetsplatsförlagt lärande, gymnasial yrkesutbildning, uppföljning, bedömning, lärande, bedömningspraktik
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:his:diva-13393OAI: oai:DiVA.org:his-13393DiVA: diva2:1074199
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Vocational teacher programme
Presentation
2017-01-12, Högskolan i Skövde sal G108, Högskolevägen,541 28 Skövde, Skövde, 09:00 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-02-27 Created: 2017-02-14 Last updated: 2017-02-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(695 kB)48 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 695 kBChecksum SHA-512
adab1633967aa309db01cec481e679baf62ce9dcdf90e1ca942532a30f9dc2c263168bbaeef3a6fadf995781db611c24ed602cff1420d587e8caa2369ac5f6a3
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Health and Education
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 48 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 30 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf