his.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Simma mot vågorna: Vilka uppfattningar om och erfarenheter av momentet simning bär nyanlända elever med sig i mötet med det svenska skolsystemet?
University of Skövde, School of Health and Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Swimming against the waves : What perceptions and experiences in the field of swimming carry newly arrived migrants when encountering the Swedish school system? (Swedish)
Abstract [sv]

”Människan är den enda varelse som i någon intressant och utvecklad mening undervisar sin avkomma” (Säljö, 2015, s. 11). Ur existentiell synvinkel är frågan varför lätt att besvara. Människans överlevnad i samtiden och barnens livschanser och överlevnad i framtiden, ökar genom undervisning. I Sverige har simförmåga och simkunnighet fått ett stort kulturellt värde i såväl primär socialisation (undervisning av familj, släkt och vänner) som sekundär socialisation (läroplansstyrd undervisning i skola). Under de senaste åren har många människor anlänt till Sverige, för att undkomma krig och förföljelse i hemländerna. I skolan visar det sig att många nyanlända barn och ungdomar inte kan simma. I kunskapskraven för åk 6 och åk 9 i ämnet idrott och hälsa står det tydligt “Eleven kan även simma 200 meter varav 50 meter i ryggläge” (Skolverket, 2011, s. 51-54). Detta måste eleven kunna för att minst få betyget E i ämnet idrott och hälsa. En viktig fråga är då vilka erfarenheter av vattenvana och simning som dessa barn och ungdomar bär med sig från sina tidigare hemländer. Forskningsingången i denna studie är att utveckla yrkeskompetensen genom att få förståelse för och kunskap om nyanländas förförståelse av momentet simning och vilka anpassningar som behöver göras för att eleverna ska klara momentets kunskapskrav.I en mixad studiedesign genomfördes inledningsvis en kartläggning av uppfattningar och erfarenheter i simning via en explorativ enkät och därefter uppföljande kvalitativa forskningsintervjuer med nyligen migrerade ungdomar i åldern 12-16 år. Avslutningsvis  genomfördes kvalitativa forskningsintervjuer med sakkunniga vuxna som arbetar i svenska skolor och delar de nyanländas kulturella bakgrund. Kvalitativa data analyserades sedan med kategorisk innehållsanalys. Statistisk data från enkäten triangulerades mot barnen/ungdomarnas och de vuxna informanternas berättelser. Resultaten visar bristande erfarenhet av vattenvana både inom primär- och sekundär socialisation; en uttalad effekt av socioekonomisk status; tradition kombinerat med religiösa drag kan också vara hämmande faktorer för simkunnighet, särskilt utifrån kön. Resultaten är viktiga för lärare som utbildar nyanlända elever i idrott och hälsa för att anpassa lärandesituationer.

Abstract [en]

"Man is the only creature that in some interesting and developed sense educate their offspring." (Säljö, 2015, p. 11). From an existential point of view, the question why is easy to answer. Human beings´ survival in the present and their offspring's life chances and survival in the future increases by education. In Sweden, the ability to swim and knowledge about swimming have been given a great cultural value both in primary socialization (education by the family, relatives and friends) as well as in secondary socialization (curriculum-driven education in school).In more recent years, many people have migrated to Sweden, to escape war and persecution in their home countries. In school, it becomes evident that many children and adolescents who have recently migrated to Sweden cannot swim. In the learning outcomes for grade 6 and grade 9 in physical education, it states clearly that: "Students can also swim 200 meters with 50 meters in the supine position" (Skolverket, 2011, pp. 51-54). The student must be able to fulfil this requirement in order to at least achieve the grade E in physical education. An important issue is then to understand the kinds of experiences with swimming and more in general their confidence with water that these children and adolescents carry from their countries of origin. The aim of this study is to develop teachers professional skills by gaining knowledge and understanding of young migrants prior understanding of swimming and what adjustments need to be made for students to meet proficiency requirements to fulfil the learning outcomes concerning swimming in the Swedish school system for year 6 and year 9.Undertaken was a mixed design study were initially a explorative survey of perceptions and experiences in swimming and later follow-up qualitative research interviews with newly migrated adolescents, aged 12-16 years. Finally, qualitative research interviews were conducted with expert adults working in Swedish schools and sharing the migrants´ cultural background. Qualitative data was analysed using a categorical content analysis. The statistical data from the survey was triangulated against the adolescent informants´ and the adult informants´ stories. The results show lack of aquatic experience both in primary and secondary socialization; a pronounced effect of socio-economic status; tradition combined with religious traits can also be inhibiting factors for swimming ability, especially by gender. Results are important for teachers educating migrants in physical education and adapting learning situations. 

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 96 p.
Keyword [en]
swimming, cultural encounters, professional competence, knowing, learning, physical education
Keyword [sv]
simning, kulturmöte, yrkeskompetens, kunnande, lärande, idrott och hälsa
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:his:diva-13343OAI: oai:DiVA.org:his-13343DiVA: diva2:1069509
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Educational Science - Master's Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-02-13 Created: 2017-01-31 Last updated: 2017-02-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(5476 kB)35 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 5476 kBChecksum SHA-512
89e8474f74e8452d01d0a16d6a51641aa7f2f5f0e02717bbd402ddaacb752847e233a03bfd2d0a94d331d7a70c2b82dc479e00ddc870e0c9359c7a9cb89fb7fd
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Health and Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 35 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 582 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf