his.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Young people's conversations about environmental and sustainability issues in social media
Högskolan i Skövde, Institutionen för hälsa och lärande. Högskolan i Skövde, Forskningsspecialiseringen Hälsa och Lärande. (Fysisk aktivitet, IT och Hälsa)
School of Humanities, Education and Social Sciences, Örebro University, Örebro, Sweden.
2017 (Engelska)Ingår i: Environmental Education Research, ISSN 1350-4622, E-ISSN 1469-5871, Vol. 23, nr 4, s. 465-485Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Young people’s conversations about environmental and sustainability issues in social media and their educational implications are under-researched. Understanding young people’s meaning-making in social media and the experiences they acquire could help teachers to stage pluralistic and participatory approaches to classroom discussions about the environment and sustainability. The aim of the article is to explore the characteristics of meaning-making in young people’s conversations about environmental and sustainability issue in social media, more precisely in an online community. The study takes a public pedagogy and citizenship-as-practice approach and uses Epistemological Move Analysis. The conversation are shown to be argumentative, sophisticated, elaborative and competitive and create an educational situation in which facts about the world and moral and political values and interests are confronted and argued. The findings raise questions about pluralistic and participatory approaches and the staging of classroom conversations in environmental and sustainability education.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Routledge, 2017. Vol. 23, nr 4, s. 465-485
Nyckelord [en]
social media, online community, epistemological moves, global warming, public pedagogy, ESE
Nationell ämneskategori
Lärande
Forskningsämne
Humaniora-samhällsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:his:diva-11942DOI: 10.1080/13504622.2016.1149551ISI: 000395203700002Scopus ID: 2-s2.0-84958775646OAI: oai:DiVA.org:his-11942DiVA, id: diva2:905473
Tillgänglig från: 2016-02-22 Skapad: 2016-02-22 Senast uppdaterad: 2017-11-27Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Personposter BETA

Andersson, Erik

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Andersson, Erik
Av organisationen
Institutionen för hälsa och lärandeForskningsspecialiseringen Hälsa och Lärande
I samma tidskrift
Environmental Education Research
Lärande

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 1153 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf