Högskolan i Skövde

his.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • apa-cv
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Flickor leker med dockor och pojkar leker med bilar, eller?
Högskolan i Skövde, Institutionen för hälsa och lärande.
Högskolan i Skövde, Institutionen för hälsa och lärande.
Högskolan i Skövde, Institutionen för hälsa och lärande.
2014 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Girls play with dolls and boys play with cars, right? (Engelska)
Abstract [sv]

I studien har vi undersökt flickor och pojkars val av lekar och val av material samt olika kommunikationsmönster mellan könen. Vi har observerat barnens val av lekmaterial och lekar i förskolan. Flickornas och pojkarnas kommunikation mellan varandra observerades i tre utvalda miljöer. Dessa tre miljöer innefattade ett typiskt flickrum (dockvrå), ett typiskt pojkrum (byggrum) och ett neutralt rum. Utifrån egna erfarenheter väljer flickor ofta att leka i dockvrån medan pojkar ofta väljer att leka i byggrummet. Genom att observera i olika miljöer kunde vi undersöka miljöns betydelse för flickor och pojkars kommunikation mellan varandra. Studien utgår från den sociala inlärningsteorin som menar att barn gör som vi gör. Det vill säga att barn har förebilder och genom dem lär dem sig snabbt innebörden av vad som anses vara flicka eller pojke. I resultatet visar det sig att det förkommer olika könskoder i barnens val av lekar och material samt i kommunikationen. I observationerna visade det sig att flickorna och pojkarna ofta valde att leka samma sorts lekar samt leka med samma material. Pojkarna lekte dock mer våldsamt och lekte mycket tävlings och krigslekar. Flickorna lekte mer försiktigt och stillsamt samt lekte mycket omvårdnad och skönhetslekar. Trots att de båda könen använde sig av samma material kunde man se tydliga könsmönster i deras beteenden. Ett exempel på detta kan vara att flickorna ofta formade leran som bakverk och mat medan pojkarna ofta formade denna som bollar och gubbar. Flickorna använde även mycket rosa, gula, vita och lila färger i sitt skapande medan pojkarnas val av färger dominerades av blåa, gröna, bruna och röda färger. Vi kunde även se tydliga kommunikationsmönster mellan flickor och pojkar. Detta då barnen vid några tillfällen diskuterade manliga och kvinnliga egenskaper och beteenden med varandra. Vi har diskuterat miljöns betydelse i barns skapande av genus i förskolan. Barn samtalar om det som finns omkring dem vilket betyder att det är viktigt att pedagoger skapar en miljö där barnen kan få en bredare syn på manligt och kvinnligt.

Abstract [en]

In this study we investigated girls and boys choices of games and choice of materials as well as different patterns of communication between the sexes. We have observed the children’s choice of play materials and games in preschool. Girls ' and boys' communication between each other were observed in three environments. These three environments comprised a typical girl playroom which included kitchen supplies, dolls and dress up clothes, a typical boy playroom which included building supplies, cars, and toy tools and a neutral room. Based on personal experience, girls often play in the girls’ playroom while boys often choose to play in the construction area. By observing in different environments, we could examine the importance of the environment for girls and boys of communication between each other. The study is based on the social learning theory which argues that children do as we do. That is children have role models and through them learn quickly the meaning of what is considered to be a girl or boy. This result shows that the pre various gender codes of the children's choice of games and materials, and in communication. I could see that the girls and boys often chose to play the same kind of games and play with the same material at the preschool. The boys were playing, however, more violent and played many racing and war games. The girls played more gently and quietly and played more care and beauty games. Despite the fact that both sexes used the same materials you could see clear gender patterns in their behavior. An example of this would be that the girls often shaped clay as pastries and food while the boys often shaped this as balls and old men. The girls also used the very pink, yellow, white and purple colors in their creations while the boys' choice of colors dominated by blue, green, brown and red. One could also see clear patterns of communication between girlsand boys. This is when the children on some occasions discussed the male and female characteristics and behaviors with each other. We have discussed the importance of the environment in children's creation of gender in preschool. Children talk about what's around them and it is important to create an environment where children can get a broader view of masculinity and femininity.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2014. , s. 34
Nyckelord [en]
Preschool, gender, equality, gender codes, free play and communication patterns
Nyckelord [sv]
Förskola, genus, jämställdhet, könskoder, fria leken, kommunikationsmönster.
Nationell ämneskategori
Samhällsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:his:diva-8936OAI: oai:DiVA.org:his-8936DiVA, id: diva2:706056
Ämne / kurs
Pedagogik
Utbildningsprogram
Lärarprogrammet
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2014-03-22 Skapad: 2014-03-18 Senast uppdaterad: 2014-03-22Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(681 kB)3853 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 681 kBChecksumma SHA-512
c1622047b52f83b19ce3a9af305b7917730511656480d7454a2722d43285edd383a64cfe2416df38d87ecfc96efa24b361f7763f149c06dd3fc8074934d8b342
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Institutionen för hälsa och lärande
Samhällsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 3853 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 2962 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • apa-cv
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf