his.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kollision eller kommunikation?: En kvalitativ studie om lärares syn på hantering och förebyggande av konflikter
Högskolan i Skövde, Institutionen för kommunikation och information.
Högskolan i Skövde, Institutionen för kommunikation och information.
2009 (svensk)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

En allmän uppfattning bland lärare i skolan är att mycket tid läggs på konflikthantering. Studien lyfter lärares uppfattningar kring konflikter och konflikthantering, då syftet är att studera konflikthanteringen i två klassrum. Syftet är även att se vilka uppfattningar lärare har kring förebyggandet av konflikter samt hanterandet av dessa. Studien bygger på observationer samt kvalitativa intervjuer där två lärare har intervjuats. Uppfattningen bland lärarna i studien är att en konfliktfri skola är till fördel för eleverna och undervisningen. Tolkningen är även att hanterandet av konflikter är ett måste i skolans vardag, samt att det tas tid från den planerade undervisningen till att hantera konflikter. Resultatet visar att det finns skilda uppfattningar om vilken nytta konflikthantering kan ha för elever. Tidigare dokumenterad forskning visar, i motsats till det resultat som framkommit i studien, att konflikthantering kan ge eleverna värdefulla verktyg för att klara av sociala problem som de ställs inför nu och i framtiden. Resultatet presenterar även att konflikter kan vara av olika karaktär där vissa konflikter blir konstruktiva och andra destruktiva. I resultatet lyfts även att det oftast är samma elever som hamnar i konflikt och att det finns en gemensam nämnare kring dem. I studien diskuteras resultatet. Här tas konflikthanteringens frånvaro i klassrummet upp, varför det är relevant att lyfta konflikter i klassrummet samt att barn behöver trygghet för att kunna hantera konflikter. Slutligen diskuteras de valda metoderna för genomförandet av studien.

Abstract [en]

A general opinion among teachers in school is that a lot of time is spent on conflict handling. In the study, teachers opinions about conflict and conflict handling will be discussed though the purpose is to study conflict handling in two classrooms. The purpose is also to see what opinions teachers have when it comes to preventing and handling conflicts. The study is built on observations and qualitative interviews with two teachers. The opinion among teachers in this study is that a school without conflicts gives the pupils advantages and is something that the school teaching take benefits from. The interpretation is that the handling of conflicts in school is unavoidable and time is taken from planned education to conflict handling. The result of the study shows that different opinions of pupils benefits from conflict handling. Earlier documented research shows, unlike the result of the study, that conflict handling may give pupils valuable tools to handle social problems they may experience now and in the future. The results even presents conflicts of different type of character, some of them can be constructive and some destructive. Focus of the result in the study is also that the same pupils often end up in conflicts and that there are a common denominator among them. In the study the result is discussed. Subjects that are in focus are the lack of conflict handling in the classroom, why it is relevant to discuss conflicts in the classroom and also that children need a security to be able to handle conflicts. Finally, are the chosen methods of the study discussed.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2009. , s. 37
Emneord [en]
Conflict, Conflict Handling, Social skills, School, Education
Emneord [sv]
Konflikt, Konflikthantering, Social kompetens, Skola, Undervisning
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:his:diva-2835OAI: oai:DiVA.org:his-2835DiVA, id: diva2:202354
Presentation
(arabisk)
Uppsök
samhälle/juridik
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2009-03-16 Laget: 2009-03-09 Sist oppdatert: 2009-04-08bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltekst(0 kB)1794 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 0 kBChecksum SHA-512
cf8a6c957d79141f98edfdd8f47d7d7b898fec96bfb885dba33896eb2c4652e446a5ad995d8723383666854905092d9f8c32d9906ab4ce7625a93eae1c4753e8
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 1794 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 3156 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf