his.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kan man räkna till 100, kan man mycket: Barns tankar, funderingar och förståelse kring matematik
Högskolan i Skövde, Institutionen för kommunikation och information.
Högskolan i Skövde, Institutionen för kommunikation och information.
2009 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
If you know how to count to a hundred, then you know a lot : Children's thoughts, ideas and understanding of mathematics (Engelska)
Abstract [en]

This study was designed to describe and understand how children perceive and explain mathematical situations. During our work based training we have met several students who have been insecure in the subject of mathematics and therefore come to think that it's difficult and boring. The questions we have asked ourselves are why and how this insecurity occurs. In preschools around the country teachers actively worked to create opportunities for children to meet and discover mathematics. The question is whether the teachers are aware of how children perceive mathematics and how children think in mathematical situations.

 We chose to conduct a qualitative study using different methods of data collecting in order to approach the children's world. We have used interviews, observations, experimental circle times and drawings. This study assumes a child’s perspective, because we want to understand their thoughts and perceptions about mathematics. The starting point is the didactic questions what, how and why.

 The result of our study indicates that children in preschool perceive mathematics in different ways and that they are unaware that they actually can use and understand athematical situations in the specific context that is preschool.

Abstract [sv]

Studiens syfte var att beskriva och förstå hur barn uppfattar och beskriver matematiska situationer. Vi har under vår verksamhetsförlagda utbildning mött flera elever som har varit osäkra inom matematik och där med tyckt att ämnet är svårt och tråkigt. Vi ställer oss då frågan varför det är så och hur detta tänkesätt uppstår. I förskolan runt om i landet arbetas det aktivt för att skapa möjligheter för barnen att få möta och upptäcka matematik. Frågan är om lärarna är medvetna om hur barn uppfattar matematik och hur barnen tänker kring matematiska situationer.

 Vi valde att göra en kvalitativ studie och med hjälp av olika datainsamlingsmetoder närma oss barnens värld. Vi har använt oss av intervjuer, observation, experimentella samlingar och teckningar. Studien utgår ifrån barns perspektiv, då vi vill få förståelse för deras uppfattningar och beskrivningar inom matematik. Utgångspunkten har varit de didaktiska frågeställningarna Vad, Hur och Varför.

 Resultatet i vår studie visar att barn i förskolan dagligen använder matematik i verksamheten, men de är omedvetna om att de faktiskt kan, använder och förstår matematiska situationer i den specifika kontexten som är förskola.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2009. , s. 34
Nyckelord [en]
Children, Preschool, Mathematic, Perception, What, How and Why
Nyckelord [sv]
Barn, Förskola, Uppfattning, Matematik, Vad, Hur och Varför
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:his:diva-4360OAI: oai:DiVA.org:his-4360DiVA, id: diva2:346383
Uppsök
samhälle/juridik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2010-09-15 Skapad: 2010-08-31 Senast uppdaterad: 2010-09-15Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(296 kB)352 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 296 kBChecksumma SHA-512
88073d0aa36d966244e397731bafb4a36547720edcc442cb205eea1518db39f1239d81f89cff6f7fbe1ebc016857417ed4617aea2d096687da94d48495be0f1b
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Institutionen för kommunikation och information
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 352 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 282 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf