Högskolan i Skövde

his.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • apa-cv
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur spelarerfarenhet påverkar strategival vid impasse-drivna inlärningsmoment i ett actionplattformspel
Högskolan i Skövde, Institutionen för informationsteknologi.
Högskolan i Skövde, Institutionen för informationsteknologi.
2019 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
How player experience affects choice of strategy during impasse-driven learning in an action platform game (Engelska)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att besvara hur strategierna Repair och External Information Retrieval (EIR) används av spelare av varierande erfarenhetsnivå för att tackla impasse-drivna inlärningsmoment i actionplattformspel. En artefakt i form av en spelprototyp inom actionplattform-genren har skapats för att besvara frågeställningen.

Studiens testgrupp bestod av tre mycket erfarna spelare, tre mellan-erfarna spelare och två icke-erfarna spelare. Testdeltagarna ombads att spela igenom spelprototypen och förklara hur de tänkte enligt think-aloud metoden. Intervjuer utfördes både innan och efter spelsessionerna för att avgöra deltagarnas erfarenhetsnivåer och tydliggöra varje deltagares bakgrund inom spel. Varje enskild spelsession spelades in med deltagarnas tillåtelse för att möjliggöra analys vid senare tillfällen.

Studiens resultat var att de mer erfarna spelarna använde Repair oftare än mindre erfarna spelare, och att de presterade bättre när de gjorde det. Icke-erfarna spelare föredrog EIR, men det visades också att mindre erfarna spelare behövde mer detaljerad information för att utföra effektiv EIR.  

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2019. , s. 40
Nyckelord [sv]
impasse-driven inlärning, inlärningsstrategier, erfarenhet, spel
Nationell ämneskategori
Interaktionsteknik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:his:diva-17196OAI: oai:DiVA.org:his-17196DiVA, id: diva2:1327216
Ämne / kurs
Informationsteknologi
Utbildningsprogram
Dataspelsutveckling - design
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2019-06-19 Skapad: 2019-06-19 Senast uppdaterad: 2019-06-19Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(923 kB)125 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 923 kBChecksumma SHA-512
07a580e6bd8a88a011d5c577371f55a548149a296d8d00eeba4e3c59e75632c71fb526c23a69d84bde641b1658992844f515277d140280cdd6098a32aa31e540
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Hassnert, AugustJarlow, William
Av organisationen
Institutionen för informationsteknologi
Interaktionsteknik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 125 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 322 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • apa-cv
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf